Registre Oratoire Pour Faire Passer Message

L’ARGUMENTATION  DANS LE RECIT Par Jean-François DRU, collège Nicolas Boileau – 91 St Michel sur Orge jfdru.fmeier@wanadoo.fr I/ Présentation de la séquence : Comme le préconisent les programmes de la classe de 3ième, le discours argumentatif doit faire l’objet d’une étude approfondie. Ne voulant pas y consacrer une seule et longue séquence, j’ai choisi de fractionner cela en 4 séquences : 1° reconnaître une situation d’argumentation et ses principaux constituants (très courte séquence réactivant

M. de Clèves est parti à Reims Mme de Clèves, qui n’avait pas voulu est dans son château de Coulommiers M. de Clèves a suivi la cour qui prenait ses quartiers d’été à Chambord Mme de Martigues a parlé du séjour qu’elle venait de faire à Coulommiers et vanté les agréments du pavillon où, a-t-elle dit, Mme de Clèves aimait à se « promener seule une partie de la nuit » à M. de Clèves et de M.de NemoursIl se dit alors qu’il pourrait bien réussir à « voir Mme de Clèves sans être vu

respecter la constitution. 3. Martin Nadaud, alias « Léonard », fait ce voyage pour gagner de quoi vivre. Réponses aux « À vous ! » Méthode guidée Prendre des notes Ce qu’il faut savoir manuel p. 34 Étape 1 L’auteur a écrit ce livre pour faire un bilan de sa vie, montrer aux plus jeunes comment on vivant de son temps, mais aussi pour défendre ses idées politiques et expliquer son rôle en tant qu’élu. Étape 2 Par exemple « chaque groupe choisissait un solde marcheur […] dont la mission consistait

10 7. Créon – Antigone (p.11-17)……………………………………...10 8. Le Chœur – Créon – Hémon (p.18-19) ………………………….12 9. Antigone – Le Garde (p.19-21) ………………………………….12 10. La fin de la pièce (p.21-22) ………………………………………13 IV.) Pour travailler sur les personnages 1. Faire des poèmes acrostiches …………………………………….14 2. Analyse des personnages : Compréhension écrite ……………….14 3. Production écrite : Travail à deux ………………………..............14 V.) Documentaire 1. Premier Dialogue, Ismène-Antigone. …………………………….16 2. Antigone de

10 7. Créon – Antigone (p.11-17)……………………………………...10 8. Le Chœur – Créon – Hémon (p.18-19) ………………………….12 9. Antigone – Le Garde (p.19-21) ………………………………….12 10. La fin de la pièce (p.21-22) ………………………………………13 IV.) Pour travailler sur les personnages 1. Faire des poèmes acrostiches …………………………………….14 2. Analyse des personnages : Compréhension écrite ……………….14 3. Production écrite : Travail à deux ………………………..............14 V.) Documentaire 1. Premier Dialogue, Ismène-Antigone. …………………………….16 2. Antigone de

-         droit d’élire des représentants -         droit d’être élu Droits civils : -         droit de posséder une terre -         droit d’accès aux tribunaux Devoirs militaires : -         Participer a la guerre pour défendre la cité -         Faire l’Ephebie -         Participer selon sa fortune aux combats (les + s’achètent des chevaux, les hoplites sont les soldats de base) Devoirs civiques : -         Obéir à la loi et aux dirigeants -         Assumer ses responsabilités politiques -        

Convaincre et Être Persuasif avec les Mots - 3 INTRODUCTION Comment faire face à un auditoire Préparer et structurer le discours Normes basiques pour écrire un discours Répéter le discours Bien parler en public COMMENT PRÉPARER SON PREMIER DISCOURS ET FAIRE FACE À LA NERVOSITÉ Le plan pour un discours efficace Objectif Matériel du discours Organisation Adaptation au public Soutiens visuels Langage Présentation Comment faire face à la nervosité Comportements particuliers Nervosité persistante CÉLÉBRATIONS

IAnouilh, ANTIGONE. Fiches de travail par Mag. Friederike Scharf SOMMAIRE : I.) Questionnaire .....................................................................................2 II.) Pour intéresser vos élèves ...................................................................4 III.) Pour analyser, commenter et résumer les scènes de la pièce : 1. Le Prologue (p.4-5) ........................................................................6 2. Antigone - Ismène (1) (p.5-6)

Convaincre et Être Persuasif avec les Mots - 3 INTRODUCTION Comment faire face à un auditoire Préparer et structurer le discours Normes basiques pour écrire un discours Répéter le discours Bien parler en public COMMENT PRÉPARER SON PREMIER DISCOURS ET FAIRE FACE À LA NERVOSITÉ Le plan pour un discours efficace Objectif Matériel du discours Organisation Adaptation au public Soutiens visuels Langage Présentation Comment faire face à la nervosité Comportements particuliers Nervosité persistante CÉLÉBRATIONS

latin « educare » qui signifie former et instruire, vient aussi du verbe « educere » qui lui veut dire faire sortir, mettre dehors ; composer du préfixe « ducere » qui signifie conduire, mener et le préfixe « ex » qui signifie en dehors. Pierre Legendre : Naître c’est naître deux fois : à ses parents mais aussi à ceux qui les dépasse. L’éducation c’est l’action de guide « hors de », développer, faire produire. A l’heure actuelle le terme prend le sens suivant : apprentissage, développement des facultés