Refus Soins Demarche Ethique

représentations des personnes accompagnées. En effet j'ai repéré chez les personnes en situation de handicap des capacités que je ne soupçonnais pas. Ce dossier de pratiques professionnelles va me permettre de décrire et de mieux analyser ma démarche d’intervention en m’appuyant entre autre sur mes expériences d’accompagnement éducatives vécues, ainsi que sur les contenus théoriques dispensés durant la formation. Cet écrit vise à mieux apprécier mes pratiques, dans le but de me permettre

régionaux de santé. À l’examen des PRS sur le suicide, est apparu un faible investissement dans les actions de prévention primaire. Neuf actions locales ou régionales ont alors été soutenues financièrement pour permettre la définition des méthodes, démarches et outils à promouvoir dans ce domaine. En 2000, décision est prise de produire un guide, outil d’aide à l’action pour les acteurs de terrain. Trois sous-groupes, composés d’acteurs de terrain des réseaux du CFES et de la FNMF, ont travaillé sur

une attitude psychologique de déni, qui est aussi possible) : en cas de franche anosognosie, la répétition de l’annonce peut s’avérer inutile ou traumatisante. Possibilité d’un refus du patient d’informer ses proches. Dans ce cas, il faut rechercher les motifs de ce refus et tenter de lever ces réticences. Si le refus persiste, aborder à nouveau cette question lors du suivi. Quels sont les pièges ? L’absence de coordination orale et écrite entre les différents intervenants (médecin traitant

promotion 2005-2008 La communication avec la personne atteinte de démence sénile de type Alzheimer par l’Humanitude Travail écrit de fin d’études pour l’obtention du diplôme d’état d’infirmier Session de septembre 2008 Institut de formation en soins infirmiers Centre hospitalier 71307 MONTCEAU LES MINES Introduction……………………………………………………………… 1 Du cadre conceptuel à l’hypothèse de recherche ……………………… 3 A) Démence sénile de type Alzheimer................................................

quelque-soit l’adresse et l’habileté du médecin, et parfois la compétence ou la prudence de ce dernier peuvent être mises en cause. De ce fait, un médecin qui s’engage à prendre en charge un malade, doit tout mettre en œuvre afin de lui procurer les soins les plus consciencieux possibles, de la manière la plus habile et attentive, et de mener à terme son action. *L’objet de la thèse : Le concept de la responsabilité médicale est large, et peut revêtir quatre formes qui sont parfois confluentes

3 ¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯ Synthèse L’enquête sur « la mort à l’hôpital » menée par l’IGAS montre qu’alors que plus de la moitié des français meurent en établissement de soins, et notamment dans les hôpitaux publics, la prise en charge de la mort ne fait pas partie des missions reconnues à l’hôpital. Pour les acteurs hospitaliers, la mort est vécue comme une incongruité, un échec, et à ce titre largement occultée. Cette

classique, on ne saisit en général qu’un des côtés… ». L’on découvre que l’on peut entrer en relation avec le malade grâce aux reste de raison de Pinel auquel il fait appel chez les maniaques. L’idée est d’obtenir « un mixte entre acceptation est refus : on écoute, on admet ce qu’il dit, tout en marquant, d’autre part, qu’on ne saurait y adhérer. ». Dans le chapitre une logique de l’inclusion : les infirmes du signe, Gladys Swain présente toutes les catégories des infirmes du signe d’une certaine

au sein de plusieurs instituts de formation S ommaire Introduction ........................................................................................................................................ 7 Partie 1. Ce qu’il faut savoir sur la démarche VAE AVS I Le métier d’auxiliaire de vie sociale (AVS).................................... 11 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. II La VAE, qu’est-ce que c’est ? À qui s’adresse-t-elle ? ......... 24 1. 2. 3. 4. 5. III L’identité professionnelle de l’auxiliaire

: Savoir-agir global de l’enseignant………………………………………………36 Figure 7 : Déroulement global du stage (ligne du temps)………………………………….41 Figure 8 : Triangle pédagogique……………………………………………………………59 6 Introduction Le rapport de stage présenté ici est une démarche importante dans le cadre de la maîtrise en sciences infirmières, option formation. Le stage avait pour but de mobiliser des ressources internes et externes de la stagiaire afin de planifier, enseigner et évaluer des activités d’apprentissage du

le patient s’y oppose. Soins de premier recours : Selon la loi n°2009-879 du 21 juillet 2009 portant réforme de l’hôpital et relative aux patients, à la santé et aux territoires, les soins de premier recours comprennent « 1° la prévention, le dépistage, le di agnostic, le traitement et le suivi des patients ; 2° la dispensation et l’administration d es médicaments, produits et dispositifs médicaux, ainsi que le conseil pharmaceutique ; 3° l’orientation dans le système de soins et le secteur médico-social