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GUIDE PRATIQUE « AIDE À LA RÉDACTION DU MÉMOIRE DE FIN D’ÉTUDES » 2012 – 2013 SOMMAIRE DOCUMENT 1 Guide pratique de l’étudiant(e) Faculté des sciences sociales et politiques - Université de Lausanne page 3 DOCUMENT 2 Grille de relecture et d’évaluation d’un mémoire Par Philippe MEIRIEU page 20 DOCUMENT 3 Indications formelles et typographiques Par Joël LAURENT page 25 DOCUMENT 4 Recommandations concernant la présentation Bibliothèque Sup’agro – Montpellier page 28 2

les chercheurs qui nous ont fait part de leurs conseils et critiques à propos de la rédaction du questionnaire de l’enquête statistique, en particulier François Héran et Serge Volkoff. Ils ne sauraient cependant être responsables des nombreuses imperfections de l’enquête. L’enquête a été réalisée en partenariat avec l’INSEE et à la DARES qui ont apporté un concours intellectuel, technique et financier. Rédaction provisoire. Pour discussion. 2 Avertissement important Ce texte est destiné à

quotidien par son comportement, ses activités, son langage et ses sentiments. Une réforme du langage La préciosité va s'exprimer plus dans la forme que dans le fond. Les Précieux, toujours dans un souci de distinction, vont créer un jargon qui exprime leur goût pour la recherche et le raffinement. Les périphrases sont à l'honneur. Les objets les plus ordinaires se retrouvent évoqués par des circonvolutions linguistiques surprenantes. Un simple fauteuil devient une « commodité de la conversation »

suppression. Les journées révolutionnaires de février 1848 renversèrent le roi Louis- Philippe ; un gouvernement provisoire à la tête d’une République elle aussi provisoire dut alors organiser l’élection d’une Assemblée constituante. Chargés de la rédaction d’une nouvelle loi électorale, les juristes Cormenin et Isambert rendaient leur copie dès le 2 mars à un gouvernement pressé par l’urgence. La discussion fut ajournée, mais le suffrage universel immédiatement proclamé. Il fallait en effet calmer

mémoire et surtout du temps. Quant à La Prisonnière , le narrateur raconte comment Marcel, le personnage principal retient sa bien-aimée « Albertine » séquestrée par possessivité. Il s’agit d’une analyse psychologique de la passion amoureuse. Proust possède un style d’écriture très unique, d’une richesse extrême avec de très longues phrases, qui révèlent de la vérité et de la nuance. L’extrait que nous étudierons parle de la mort de Bergotte qui était un écrivain que l’auteur

ne comprirent plus. On ne leur avait jamais interdits les jeux bruyants. Ils se taisaient. Mais, à midi, leurs pas sur les dalles du vestibule me faisaient perdre connaissance comme s’ils eussent dû à chaque fois m’annoncer la mort de Marthe. Rédaction du commentaire littéraire de l’extrait du roman Le diable au Corps I/ Un texte tragique 1. La fin douloureuse d’un roman d’amour de jeunesse  La tragédie frappe toute la famille tous les membres sont nommés : père mère identifiés et comportement

l'œuvre de Zola on y retrouve la triangulation romanesque (le mari, la femme, l'amant. Dans ses confidences sur sa méthode de travail, Zola avouait penser en priorité à un personnage principal plutôt qu'à une intrigue avant de se lancer dans la rédaction d'un roman. Nul doute que pour Thérèse Raquin, il se soit intéressé avant tout à son héroïne, présentée dans la préface de 1868 comme une « femme inassouvie » et l'illustration du tempérament nerveux, mais dont la complexité l'éloigne du schéma simpliste

MES TRAITS DE PERSONNALITÉ : C’est ce qui me décrit, qui exprime ma façon d’être en diverses circonstances. Dans le fond, je suis un être humain… ❑ Accueillant ❑ À l’écoute des autres ❑ Agile ❑ Ambitieux ❑ Amusant ❑ Analytique ❑ Anxieux ❑ Astucieux ❑ Audacieux ❑ Authentique ❑ Autonome ❑ Autoritaire ❑ Aventureux ❑ Axé sur les résultats ❑ Calme ❑ Chaleureux ❑ Communicatif ❑ Compétitif ❑ Compréhensif ❑ Concret ❑ Coopératif ❑ Courageux ❑ Courtois ❑ Créatif ❑ Critique

depuis des siècles. Ou bien par inculture on ignore cette réfutation, ou bien on n'en a cure. Si l'on met à part la vertu sociale de convivialité, qui certes doit être estimée, la conversation n'est rien d'autre que la revanche des préjugés et des passions tristes qu'ils entretiennent, revanche sur l'étude libre et désintéressée, revanche sur l'école. Ce qui rend l'esprit indisponible, ce n'est donc pas le vide, c'est l'encombrement. Voilà pourquoi la première vertu de la leçon, et dès son commencement

également cet effet. 4. De l’analyse à la rédaction a. Analyse des phrases  La modalité injonctive et la modalité assertive sont employées dans l’extrait. La modalité injonctive est employée à chaque fois qu’un verbe est à l’impératif ou au subjonctif exprimant un ordre.  Les propositions dont le verbe est à l’impératif sont : N’en doutez point, Burrhus (v. 1) ; Allez (v. 13) ; Vous, Narcisse, approchez (v. 14). Les propositions dont le verbe au subjonctif exprime un ordre sont : Pour la dernière fois