Recherche Documentaire L Homme Face Aux Risques Sismique Et Volcanique

........................................................................... 3. LA TECTONIQUE DES PLAQUES ................................................................................................... 4. L’ACTIVITÉ DE LA PLANÈTE ENGENDRE DES RISQUES POUR L’HOMME ........................................................................................................................................... 5 13 21 27 PARTIE B 1. LA NOTION DE REPRODUCTION SEXUÉE ................................

l’intérêt pour les progrès scientifiques et techniques. Être conscient de sa responsabilité face à l’environnement, la santé, le monde vivant. Avoir une bonne maîtrise de son corps. Être conscient de l’existence d’implications éthiques de la science. Respecter les règles de sécurité. Comprendre la nature provisoire, en devenir, du savoir scientifique. Être capable d’attitude critique face aux ressources documentaires. Manifester de l’intérêt pour la vie publique et les grands enjeux de la société. Savoir

Chapitre 4 Partie 4 Tectonique globale et ressources géologiques locales ........... Tectonique des plaques et recherche d’hydrocarbures .......... Pratiques agricoles et gestion de l’environnement .................. Pratiques alimentaires et perspectives globales ........................ 121 124 133 144 Corps humain et santé Chapitre 1 Chapitre 2 Chapitre 3 Chapitre 4 Chapitre 5 Devenir homme ou femme ..................................................................... Sexualité et procréation .

problèmes : cette page est destinée à sensibiliser aux questions qui vont être abordées à travers les activités. Les activités : au nombre de 4 à 7 par chapitre, elles sont centrées sur un objectif notionnel précis. Elles reposent sur des supports documentaires dont beaucoup sont originaux et axés sur les notions essentielles du programme. Chaque document peut être utilisé en classe, intégré dans une démarche propre au professeur. • Les documents d’une activité, centrés sur une idée directrice, seront

la compréhension du monde contemporain par l’étude des sociétés du passé, qui ont participé à sa construction, et par celle de l’action des sociétés actuelles sur leurs territoires. La démarche par laquelle les connaissances sont acquises, la recherche permanente du sens, l’exercice du raisonnement et de l’esprit critique contribuent à la formation des élèves ; ces opérations leur donnent une vision dynamique et distanciée du monde, fondement nécessaire d’une citoyenneté qui devient au lycée

MÉTHODE • L’IDH dans le monde / Riches et pauvres dans le monde . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 68 • L’UE : un espace encore inégalitaire . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 70 • L’Afrique du Sud face aux inégalités socio-spatiales. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 72 • Los Angeles : une ville multiethnique et inégalitaire. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 74 • Le Brésil : une des sociétés les plus inégalitaires du

professeur ou de l’équipe enseignante autant dans les choix de documents ou d’activités que dans les modalités de mise en œuvre. L’une des lignes conductrices est de permettre une mise en activité de l’élève développant interrogation, réflexion et recherche d’explications tout en privilégiant son autonomie. Nous avons également voulu, sur un certain nombre de chapitres, constituer une ressource variée mais homogène fournissant divers outils qui se complètent autant dans la nature des documents que

le programme. Si l'on met en évidence la fusion des matériels nucléaires, les autres phénomènes cellulaires de la fécondation (réaction acrosomiale, réaction corticale, activation métabolique) sont hors programme.] Pistes. Approche mathématique du risque génétique. Conseils et suggestions – Cette unité vise à présenter la fécondation essentiellement sous l’angle génétique. Les observations microscopiques (doc. 1) permettent de mettre en évidence la fusion des matériels nucléaires des gamètes mâles

ruraux.de France Association Nationale des Architecte des bâtiments de France ANAH Agence nationale pour l'amélioration de l'habitat. ANAS Agence nationale des routes et aérodromes. ANCMRTM Association nationale des communes pour la maîtrise des risques technologiques majeurs ANDA Association nationale pour le développement agricole. ANDRA Agence nationale pour la gestion des déchets radioactifs. ANDRED Agence nationale pour la récupération et l'élimination des déchets. ANENA ANI Association

nouvelle frontière » sur la planète ............................. p. 79 Chapitre 7 Les littoraux, espaces convoités .................................................................................... p. 89 Chapitre 8 Les espaces exposés aux risques majeurs .................................................................. p. 101 3 Introduction Le texte officiel du programme est publié au BO spécial n° 4 du 29 avril 2010. Le site Eduscol publie le programme et des ressources complémentaires