Raymond Queneau Un Enfant A Dit

poésie est harmonieuse; elle comporte une dimension musicale. En effet, prenons l’exemple de Paul Verlaine avec son « Chant d’Automne », repris par certains chanteurs français réputés tel que Léo Ferré, preuve à l’appui de la mélodie en poésie. De plus, la légèreté de ce genre littéraire apparaît à travers les termes abordés. Comme exemple, nous pouvons citer les Romantiques (Victor Hugo, Honoré de Balzac, Georges Sand, Chateaubriand, Stendhal et cetera), les troubadours (datant du XIIème et XIIIème

pour apprendre. Mais dans quelle mesure l’imitation permet-elle de créer ? Créer, c’est inventer, donner naissance à quelque chose de nouveau. Les réécritures ouvrent-elles le champ à l’originalité et à la création ou restreignent-elles les auteurs ? La limite entre imitation et création n’est toutefois pas toujours aussi simple à définir. Imiter permet généralement d’amener l’auteur à créer, soit en approfondissant le point de vue de l’auteur imité, soit au contraire en s’appuyant sur l’auteur pour

 O.E.: Écriture poétique et quête du sens, du Moyen Âge à nos jours TEXTE 1 : Victor Hugo (1802-1885), « La Fonction du poète », Les Rayons et les ombres, 1840. TEXTE 2 : Charles Baudelaire (1821-1867), « Correspondances » , Les Fleurs du Mal, IV, 1857. TEXTE 3 : Arthur Rimbaud (1854-1891) lettre à Paul Demeny dite du voyant du 15 mai 1871. TEXTE 4 : Paul Verlaine (1844-1896) , « Art Poétique », Jadis et naguère, 1884. TEXTE 5 : Paul Eluard (1895-1952), « L’habitude »

Zazie dans le metro de Raymond Queneau Raymond Queneau, né en 1903 et mort à Paris le 25 octobre 1976, est un romancier, poète, dramaturge français. L’ŒUVRE Publié en 1959, Zazie dans le métro est un véritable succès de librairie qui raconte les aventures incroyables d’une fillette délurée dans les rues de Paris à la fin des années cinquante. Semblable à de nombreux romans d’après-guerre, Zazie dans le métro, sous les apparences d’un roman traditionnel, déconstruit les codes du genre romanesque

pour apprendre. Mais dans quelle mesure l’imitation permet-elle de créer ? Créer, c’est inventer, donner naissance à quelque chose de nouveau. Les réécritures ouvrent-elles le champ à l’originalité et à la création ou restreignent-elles les auteurs ? La limite entre imitation et création n’est toutefois pas toujours aussi simple à définir. Imiter permet généralement d’amener l’auteur à créer, soit en approfondissant le point de vue de l’auteur imité, soit au contraire en s’appuyant sur l’auteur pour

DELIBERER DOCUMENTS A - Jean-Jacques Rousseau, Les Confessions, livre III (1782) B – Denis Diderot, Jacques le Fataliste et son maître (publié en 1796) C – Raymond Queneau, Battre la campagne (1968) ECRITURE I) Vous répondrez d’abord à la question suivante (4 points) : En quoi ces trois textes argumentatifs s’appuient-ils sur un registre comique ? II) Vous traiterez ensuite l’un de ces sujets (16 points) : Sujet 1 : Commentaire Vous commenterez le texte de Rousseau (document A) Sujet 2 : Dissertation

Atelier de théorie littéraire : Personnage et democratie __________________ Le Personnage romanesque dans la France des XIXe et XXe siècles, colloque tenu à l'Université de Chicago le 1er mai 2009. __________________ Le colloque cherchait à lier la production romanesque des XIXe et XXe siècles à la cristallisation de la culture démocratique française. Les travaux d'Isabelle Daunais soulignent, dans l'histoire du roman réaliste, le lent affaiblissement de la tension entre la vie réelle et la

« Le Roseau et l'Olivier », Esope Le roseau et l'olivier se querellaient au sujet de leur résistance, de leur force, de la tranquillité de leur vie. Comme l'olivier invectivait le roseau, lui reprochant d'être faible et de céder facilement à tous les vents, celui-ci resta sans mot dire. Il n'attendit pas longtemps. Un vent violent ayant soufflé, le roseau, qui était secoué et ployait sous la tempête, se tira d'affaire facilement. L'olivier au contraire, qui s'était raidi contre le vent, fut brisé

(1431-1463) L'Épitaphe de Villon ou " Ballade des pendus "Frères humains, qui après nous vivez,N'ayez les coeurs contre nous endurcis,Car, si pitié de nous pauvres avez,Dieu en aura plus tôt de vous mercis.Vous nous voyez ci attachés, cinq, six :Quant à la chair, que trop avons nourrie,Elle est piéça dévorée et pourrie,Et nous, les os, devenons cendre et poudre. De notre mal personne ne s'en rie ;Mais priez Dieu que tous nous veuille absoudre !Se frères vous clamons, pas n'en devezAvoir dédain, quoique

1er trimestre 1ère STTG OBJET D’ETUDE : LE BIOGRAPHIQUE DOCUMENTS A - Mme de Sévigné, Lettres (6 février 1671) B - Jean-Jacques Rousseau, Les Confessions, livre III (1782) C - Raymond Queneau, Chêne et Chien, I (1937) ECRITURE I) Vous répondrez d’abord aux questions suivantes (6 points) : 1. Expliquez de quelle façon ces trois textes s’apparentent au genre autobiographique. 2. Quel type de relation adulte-enfant est évoqué dans chacun de ces extraits ? II) Vous traiterez ensuite