Rapport De Stage Stimulant L Autonomie

dans les 3 matières déjà évaluées en 2000 et la seconde pour la résolution de problèmes, introduite dans cette nouvelle session. La Finlande se pencha alors plus attentivement sur la question et publia un rapport analysant ses résultats à PISA en 2003 (ce qu’elle n’avait pas fait en 2000). Ce rapport met en évidence des caractéristiques dont l’intérêt va bien au-delà des scores bruts. En effet les différences entre garçons et filles y sont beaucoup moins fortes que dans n’importe lequel des autres pays

Agissent en tant que mandataire de la société 6. Les commissionnaires Ils agissent en leur nom propre et vendent les produits de l’entreprise moyennant une commission 7. Les courtiers Ce sont des intermédiaires chargés de mettre en rapport l’entreprise et le client en vue de conclure le contrat de vente 8. VRP (voyageurs, représentants, placiers) Ce sont des salariés d’une ou de plusieurs entreprises. Dans le premier cas, on les appelle des VRP unicarte, dans le second cas,

maintien des capacités d’autonomie|Initiation et préformation dans le domaine professionnel | | | |et social | (Source rapport d’activité 2006-2007) A travers mon observation et les différents entretiens, j’ai découvert plus précisément le parcours d’une dizaine de jeunes qui suivent une préformation au sein du groupe « Enseignements Ménagers » I. LES MULTIPLES

- le licenciement ou départ négocié. B- Le recrutement Le recrutement peut être interne (par promotion ou par mutation) ou externe (par embauche). Le recrutement interne encore appelé mobilité interne a ses avantages : - effets stimulant pour le personnel ; - faible coût ; - risque d’erreurs minimum quand au profil requit ; - bonne connaissance de l’entreprise par le postulant. En revanche, l’embauche ou recrutement interne à un coût plus élevé et le risque d’échec qui

accueillie et motif de placement IV) Caractéristiques du public V) Rôle de l’éducateur spécialisé en maison d’enfants VI) Le projet estime de soi dans l’institution 1) L’objectif du projet 2) Le but de ces différents ateliers VII) Déroulement du stage 2ème partie : Claudia I) page 2 page 3 à 5 page 5 à 6 page 6 page 6 à 8 page page page page 8 à 10 9 9 à 10 10 à 11 et Caroline, deux histoires,… Présentation des situations 1) Situation de Claudia A. Composition familiale

particulièrement à Mr Guimier, qui fut mon maitre de stage. Je le remercie pour son accueil chaleureux, son encadrement pédagogique, et la confiance qu’il m’a accordée. Son expérience et son savoir-faire m’ont permis de progresser et d’acquérir rapidement une certaine autonomie. Je n’oublie pas Mr Bidet, commercial, qui a su, par son professionnalisme, sa gentillesse et sa bonne humeur, m’accompagner au cours de ces trois mois de stage. Je les remercie pour leurs précieux conseils

temporaire ou permanent (handicapés physiques, mentaux, autistes, personnes accidentées…). L'AMP accompagne la personne dépendante dans différents actes de sa vie quotidienne (cela va de la toilette aux sorties au cinéma) pour essayer de favoriser son autonomie et lutter contre son isolement. Il doit toujours garder en tête qu'il est seulement un soutien : il ne doit pas faire à la place de la personne. L'AMP a deux fonctions principales, il apporte : Paroles de Professionnels Nicolas, AMP en foyer

infirmières qui n’y travaillent pas. Pour celles qui y sont actives, ce domaine de soins est riche et passionnant. Elles en font ressortir de nombreuses dimensions qui permettent d’esquisser la nature complexe du travail en gériatrie (cf. schéma). Leur autonomie et le rôle de pivot qu’elles exercent au sein d’équipes parfois difficiles à gérer est mis en avant, avec toutefois deux bémols, l’aspect solitaire de la fonction et le manque d’outils en matière de management de proximité. v Conclusions : Basées

particulier à Monsieur Pierre Daure, président de l’ASLM tennis Cannes, de m’avoir accueilli et encadré durant ce stage. La confiance qu’il m’a accordée tout au long du stage a fait que j’ai pu totalement m’investir dans les tâches qui m’ont été confiées. De plus, je veux également remercier Madame Colette Ramos, qui fut ma tutrice, et avec qui j’ai effectué la majorité de mon stage. Elle m’apprit un grand nombre de choses me permettant de répondre aux questions que je me posais et dont j’avais

les aspects des enseignements dispensés, tout particulièrement dans ce qui les fonde, le Comment : c'est-à-dire la manière employée, la méthode utilisée, la pédagogie promue, la méthodologie développée. Moyens nécessairement inscrits dans un étroit rapport avec le Pourquoi, la relation établie par le formateur, dans ce qu’elle participe de l’appropriation du savoir par le stagiaire, la qualité des éléments de réponse eu égard à la spécificité de l’objet même de l’action de formation et des attentes