Rapport De Stage Periscolaire

Mathilde Eude-petit Emmanuelle Fournier Lucie Naudot Joeffrey Sapin Organisations Politiques et Administratives Sommaire Introduction I. Les structures de stage A) Le Service Jeunesse de la ville Flèche B) Léo Lagrange C ) L'hôpital Necker: L'Espace Plein Ciel D) Rec Rugby et CECLPN II. L'univers institutionnel et le jeu des acteurs de chaque structure . A) Le Service Jeunesse de la ville Flèche B) Léo Lagrange C ) L'hôpital Necker: L'Espace Plein Ciel D) Rec Rugby et CECLPN III

–Annexe INTRODUCTION Au cours de ma formation d’éducateur de jeunes enfants, j’ai abordé les thématiques du domaine DF4 qui sont les Dynamiques institutionnelles, Inter-institutionnelles et le Partenariat. Pour illustrer ce domaine, j’ai effectué un stage dans un Relais Parents et Assistante Maternelle (RPAM) dans la commune de Saint Lubin des Joncherets, dans le département de l’Eure et Loir. Le gestionnaire du RPAM est la COVAL, une communauté de communes regroupant cinq communes dont le but est de

II. Rapport de stage et analyse..................................................................................................13 1. Introduction...................................................................................................................13 2. Développement.............................................................................................................13 2.1. Description de l’école maternelle et du déroulement d’une journée type ….........13 2.2. Lien stage et pré-mémoire

de l’élève. http://eduscol.education.fr/cid107463/le-parcours-citoyen-eleve.html Les associations partenaires de l’éducation nationale Les associations partenaires agréées peuvent participer à la vie des écoles pendant les temps scolaire et périscolaire. La demande d’agrément auprès du ministère de l’éducation nationale, de la jeunesse et des sports (MENJS) ou du rectorat est recommandée. Présenté selon les instructions ministérielles comme un gage de qualité en matière éducative, cet agrément

aussi leur activité au fur et à mesure qu’elles ont des enfants, surtout par rapport à leur conjoint. Le temps partiel des mères augmente avec le nombre d’enfant. Dans un couple avec au moins trois enfants, près d’une mère sur deux travaillent à temps partiel. J'ai choisi de traiter cette thématique suite aux observations et constats lors de mes précédents stages effectué tout au long de ma formation. Lors de mon stage de première année au sein du service d’intervention sociale de la caisse d'allocation

5* Temps de travail : 1 : temps complet 2 : temps partiel (indiquer le nombre d’heures effectuées par mois) 3 : autre 6 Total des heures effectuées dans cette fonction ou cet emploi 7 Périodes d’emploi 8 Principales activités exercées en rapport avec diplôme visé Date de début Date de fin Exemple : aide à domicile Social, prise en charge à domicile |1| |2| 20h par mois 1200 h |0|1||0|3||9|9| |3|0||0|6||0|2| Assistance à domicile auprès de 3 personnes âgées et

relatifs à la sexualité, à savoir, des bases sociales de la sexualité et des règles qui la contrôlent, des changements dans les rôles sexuels amenés par le féminisme, des images, scénarios et modèles de comportement (formation du couple, amour-passion, rapport au corps, hétérosexualité, homosexualité) et des technologies de reproduction. Nous traiterons aussi des délits sexuels (inceste, viol, agression) ainsi que de l'industrie du sexe.Présentation générale du coursPour certain.e.s, la sexualité est intimement

exceptionnelle. Les campagnes, les paysages, les produits de l’agriculture, l’alimentation font l’objet d’une demande sociale pressante de qualité, et sont revendiqués comme des biens communs, modifiant les rapports villes-campagne. Les questions autour du vivant (bio-éthique, bio-diversité) bouleversent le rapport à la nature. La mondialisation brouille les repères et remodèle les identités culturelles. La société multiculturelle ne se développe pas sans tensions et des menaces pèsent sur les valeurs humanistes

réfectoire pour servir le déjeuner. Les enfants amènent donc leur panier repas et les stockent dans un réfrigérateur. Au moment du repas l'équipe d'animateurs se charge de réchauffer au micro-onde les repas des enfants qui en font la demande. En rapport à ce dispositif, les enfants ne sont pas tous égaux dans l'équilibre de leur repas. En effet j'ai pu constater à de nombreuses reprises que certains enfants consommaient régulièrement pour le temps du repas des produits surgelés dont on ne peut

pas un lieu public, toute personne, exception faite des élèves inscrits et des personnels, doit obligatoirement se présenter au secrétariat à son arrivée dans l’établissement. L’accueil des élèves se fait de 8h10 jusqu’à 17h15, hors activités périscolaires les lundis, mardis, jeudis et vendredi, de 8h10 à 12h35 le mercredi matin. Une permanence peut être assurée en dehors de ces horaires pour l'accueil des élèves consignés. Les associations ou organismes partenaires de l’établissement désireux de