Rapport De Stage Court En Cuisine De Collectivité

choisi de réaliser mon stage d’une durée de deux mois dans une agence immobilière en tant que chargé de missions. Il m’est en effet parut intéressant de découvrir le secteur de l’immobilier qui m’était jusque là inconnu mais qui me paraissait également très attractif. Mon intervention au sein de l’agence COTIIMMOBILIER située PROPRIANO était essentielle pour le lancement d’un nouveau programme immobilier, cela a permis de justifier mon statut durant ma période de stage et a contribué à mon

Sommaire Introduction 2 I. Stage n°1 : Fondation Orient Occident, Rabat, Maroc 3 I. Présentation de la structure d’accueil et du contexte du stage 3 A. Contexte du stage : le Maroc, Rabat et les réfugiés 3 B. La Fondation Orient-Occident : historique et généralités 6 C. Les professionnels 8 D. La communication interne 9 E. Les partenaires 9 II. Retour sur les activités réalisées 10 A. L’observation participante 10 B. Le diagnostic social sur les mineurs réfugiés isolés 11 C

15/11/00 - PARIS 1 ) Qui est propriétaire des écoles maternelles ? L'état La commune L'inspection académique 2 ) Combien y a t'il de communes en France ? Plus de 30 000 Moins de 15 000 De 15 000 à 30 000 3 ) La commune est Un établissement public Une collectivité territoriale Une association 4 ) Les principales ressources de la commune proviennent des ? Dons et quêtes Impôts sur le revenu Impôts locaux 5 )Qui paye les A.T.S.E.M ? Le département La commune L'état 6 ) Qui paye les dépenses des écoles maternelles

structure actuelle du foyer ou cette organisation est-elle la conséquence de contingences financières et matérielles ? Ces questions sont pour moi d'autant plus fortes que des plans d'élargissement du foyer sont en cours de réalisation durant mon stage. La question de l'investissement de l'équipe dans le projet de modification m'intéresse alors aussi. Comment l’espace du foyer influe t’il sur la prise en charge des jeunes placés ? Comment l’éducateur peut-il penser l’aménagement de l’espace dans

qu’ils sont en sécurité. En effet pour le bon fonctionnement du système les élèves doivent pouvoir exercer leur « métier » en toute sécurité. L’élément 1, que j’ai choisi de présenter, est composé d’un extrait du règlement intérieur de l’école de mon stage filé qui précise cette obligation de surveillance et d’un extrait de la circulaire sur la surveillance et la sécurité dans les écoles maternelles et élémentaires publiques. Le premier document est un document que le directeur a remis à tous les enseignants

Statut des individus et rapport entre eux Public Organisation des collectivités et des rapports entre sujet et collectif Civil Commercial Pénal Constitutionnel Patiny Raphaël Droit Commercial Droit public : Assez récent (XIXe siècle) S’intéresse à l’organisation de la collectivité et aux rapports des individus avec ces collectivités (Ex : droit pénal constitutionnel) Droit privé : Remonte au droit romain S’intéresse au statut des individus et à leurs rapports entre eux (Ex : droit

Etant étudiante désirant avoir le diplôme de fin d études de l école B T S, j'ai eu l'honneur de réaliser mes deux stages au sein du Supermarché 'CENTRO’ de Tanger, dont le but principal est de pouvoir faire le rapport entre théorie et pratique ; non plus seulement cela mais ce stage a une valeur ajoutée pour moi puisque j'arrive maintenant à comprendre les méthodes de travail et d'organisation dans l'UC. Remerciement : A vant de commencer ma soutenance, je dois remercier les personnes qui

Sociale CT : Communauté Thérapeutique CVS : Conseil de Vie Social IMP : Institut Médico Pédagogique DC1 : Domaine de Compétences 1 du référentiel du métier d’éducateur spécialisé DPA-PC : Développement du Pouvoir d’Agir des Personnes et des Collectivités (approche théorisée et développée par Yann Le Bossé) EPSMR : Etablissement Public de Santé Mental de la Réunion Loi HPST : Loi Hôpital Patient Santé Territoire MDPH : Maison Départementale des Personnes Handicapées MILDECA : Mission Interministérielle

Identification des objectifs propres à l’atelier..........................12 4. La grille d’évaluation existante.............................................12 5. Recherche d’autres grilles d’évaluation..................................12 6. Retour sur mon stage pratique.............................................13 V. RESULTATS 1. 2. 3. 4. Déroulement d’une séance type.............................................13 Le rôle des intervenants........................................................14 L’évaluation

volonté d’intervenir sur les causes de l’exclusion 18 1. Avec la volonté de s’associer avec les personnes accueillies 18 2. L’animation pour la transformation sociale 19 B. Réflexion personnelle au regard de ce que j’ai pu observer lors du stage 20 1. Partenariat et logiques institutionnelles 20 1.1 Un partenariat rendu difficile par les logiques institutionnelles 20 1.2 Des intérêts et contraintes divergents au profit d’un intérêt commun 21 2. Les bénévoles des « professionnels