Rapport De Stage Bac Pro Travaux Publics

Présentation du rapport de stage de découverte en 2 MEISéquence de Monsieur Rousseau, rapport de stage et soutenance Bac pro MEI Présentation du rapport papier partie B ET de la présentation orale du stage partie C en Bac pro MEI CCF E31 PFMP, Partie B ; l’entreprise et son environnement CCF E31 PFMP, Partie C ; l’étude de cas en soutenance orale La partie A regroupe, les activités professionnelles donc notation avec le tuteur E31 PFMP Coef 2Séquence de Monsieur Rousseau, rapport de stage et

Etat des lieux en BTS MI 3 B. Etat des lieux en BAC PRO MEI 4 C. Parcours BAC PRO / BTS 4 III. Générer l'ambition 4 A. Positionner et repérer les élèves. 5 B. Donner aux élèves une représentation globale de la filière maintenance. 5 C. Conforter le choix de parcours. 5 IV. Préparer les élèves dans leur parcours 6 A. Aide individualisée 6 B. Différentiation pédagogique. 6 V. Accompagner les étudiants issus de BAC PRO intégrés en TS MI 7 A. Donner du sens aux enseignements

2011-2012: 3ème Pré pro au Lycée Pierre Mendès France à RENNES 2012-2013: Seconde IM au Lycée Pierre Mendès France à RENNES 2013-2014: Première IM au Lycée Pierre Mendès France à RENNES 2014-2015: Terminale IM au Lycée Pierre Mendès France à RENNES CHOIX DE MA FORMATION ACTUELLE Je dois avouer que j'ai eu du mal à faire un choix de carrière. J'ai donc consulté plusieurs métiers avant de trouver celui qui me convenait le mieux. Tout d'abord j'ai choisi cette formation par rapport à ma personnalité

IUFM Besançon Stage d’Observation Lycée Raoul Follereau Belfort Responsable de la formation IUFM : Tuteurs : [pic] Année [pic] Introduction………………………………………………P3 Partie 1 : Le Lycée I) Le lycée Follereau A) Cursus possible 1. Lycée technologique ………………P4 2. Le Lycée professionnel …………………..P6 B) Les acteurs du lycée ……………..…………P7 C) Les élève au lycée ……………………….P10 Partie 2 : Observation dans

BLERIOT RAPPORT DE STAGE EN PRATIQUE ACCOMPAGNÉE conseiller pédagogique stagiaires en situation Lionel Romier Hubert Echard Emilie Lemaître Laure Manac’h du 4 mai au 6 mai 2010 (inclus) période sommaire INTRODUCTION PRESENTATION l’établissement l’équipe d’accueil les Arts Appliqués en Lycée Professionnel les classes rencontrées DÉROULEMENT DES SÉANCES mardi 4 mai mercredi 5 mai jeudi 6 mai BILAN questions ouvertes remerciements p. 12 p. 5 p. 2 p. 3 introduction ✕ Le stage de pratique

REMERCIEMENTS A l’issue de ces deux périodes de stage, il m’est agréable de pouvoir exprimer ma gratitude aux personnes que j’ai croisées durant ma formation au Bureau d’Etudes « M. E. I. C ». A cet effet, j’ai donc le plaisir de remercier tout d’abord Messieurs Claude CALONNE et Cédric GIGOT pour : m’avoir acceptée au sein du Bureau d’Etudes « M. E. I. C » (Maîtrise – Economie Ingénierie de la Construction), m’avoir fait découvrir le métier d’Economiste, m’avoir fait partager leurs connaissances

Nom : ROULY Prénom : Johann Années : 2011-2013 RAPPORT DE STAGE EN INDUSTRIEL ET TERTIAIRE SOUS-EPREUVE E 3-1 Baccalauréat Professionnel E.L.E.E.C Electrotechnique, Energie, Equipement Communicants Lycée des Métiers de L’Artisanat et de l’Industrie - Le Vigean 2, Rue du Collège Technique 33320 Eysines  Sommaire I – Mon Projet Professionnel A/ Introduction B/ Présentation C/ Le Secteur Professionnel et les métiers au

Jimmy KOTRA BAC PRO ELETROTECHNIQUE DOSSIER PROJET Lycée Jean Jaurès Année 2012/2013 Je m’appelle Jimmy KOTRA, je suis un élève sourd de Terminale BAC PRO électrotechnique. Pendant la 3ème, j’ai fait un stage à Poitiers pendant une semaine avec mon cousin qui installe et répare des climatiseurs, ça m’a permis de m’intéresser au BAC PRO électrotechnique, J’ai fait exprès de venir au Lycée JJ à Argenteuil car

Octobre 2011 2iE _ Licence Pro L3 GCC - Appel à candidatures Promotion 2011-2012 ____________________________________________________________ _____________________________ SOMMAIRE A. B. I. II. III. IV. INTRODUCTION ......................................................................................................................3 DESCRIPTION DE LA FORMATION .......................................................................................4 PUBLIC CIBLE ET OBJECTIFS DE LA FORMATION

d’enseignement professionnel de CFA. Ces questions devraient permettre d’identifier les 3 profils d’élèves qui réussiront dans chaque voie. Les élèves choisiront alors, avec l’équipe pédagogique, les questions qui leur paraissent les plus pertinentes par rapport au thème de la table ronde. Aucune question pertinente ne sera écartée sous le prétexte qu’elle paraîtrait « impertinente » (par exemple « On nous dit souvent que le BEP c’est pour les nuls, qu’en pense M. le proviseur du LP ? »). Phase 2 : la