Rapport De Stage Accor

est ventes, part de marché et surtout le résultat qui assure la plus-value. La phase de développement de l’entreprise, met l’accent sur les étapes suivantes : ✓ Le financement du second stade de développement : appelée aussi «  second stage ». ça concerne l’entreprise qui essaie de couvrir le besoin de fonds de roulement parce qu’elle a déjà accordé des délais de paiement très longs pour accéder à d’autre marché. ✓ Le financement de l’expansion : cette étape permet l’élaboration

coté investisseur, le Capital Investissement constitue un placement alternatif à long terme qui offre une opportunité de diversification caractérisée par un couple risque/espérance de rendement élevé par rapport à la plupart des autres classes d'actifs, un certain degré de décorrélation par rapport aux indices des marchés boursiers, et une liquidité et volatilité différentes de celles des actifs côtés. Sa finalité est, d’une part, d’aider l’entreprise à atteindre son objectif de développement et

et ressources humaines ne s’arrête pas à ce simple échange de services. Les ressources humaines peuvent s’inspirer des stratégies, politiques et outils Marketing pour créer un nouvel état d’esprit. Le marketing RH a très vite privilégié un fort rapport avec la vente, alors présenté comme une palette d’outils de publicité et de communication permettant au DRH de vendre ce qu’il a à vendre. Dès lors, le principe de communication a surtout servi de relais pour attirer et retenir les salariés. Son application

opérationnels (les faire remonter auprès de sa hiérarchie). • Proposer et faire valider la nature et l’échéancier de ces projets auprès de sa hiérarchie. • Lorsque c’est le cas, le RRH joue un rôle de coordination généraliste pour la population et, par rapport à des demandes exprimées par les opérationnels, il fait appel à des spécialistes (en particulier sur les éléments tenant à la gestion administrative du personnel). • Lorsque la DRH ne compte pas de cadres spécialistes, le RRH est dans une fonction

années. Je souhaiterais également remercier mon Maître de mémoire, monsieur Boumeggouti, pour m’avoir accompagné tout au long de ces deux ans de recherche et pour ses précieux conseils. Je tenais aussi à exprimer ma reconnaissance envers ma Maître de stage, madame Galant, mais aussi envers mes collègues de travail qui m’ont intégré à l’équipe et m’ont permis d’enrichir le contenu de ce mémoire. Merci également aux personnes que j’ai pu interroger pour m’avoir accordé du temps et m’avoir fourni de précieuses

Mines en 1999. Stage d’un an chez Sagem SA, au service clients de l’activité Réseaux de télécommunication, à Cergy-Pontoise (95 - France). Stage d’un an chez PSA, chargée de mission coordination industrielle à l’usine PeugeotCitroën de Madrid (Espagne). § § § Laurent NEYER Ingénieur civil de l’Ecole des Mines de Paris. Intégration du Corps des Mines en 1999. Stage d’un an chez Huron Graffenstaden, chargé de mission pour la mise en place des 35 heures, à Illkirch (67 – France). Stage d’un an chez

Textes législatifs et réglementaires ...................................................... 82 Annexe 2 - Norme et certifications ............................................................................. 84 Annexe 3 - Bibliographie : Livres et rapports........................................................... 85 Annexe 4 - Emetteurs de CESU..................................................................................... 87 Annexe 5 - Les enseignes nationales agréées par l’ANSP : .......

(FAO) a publié des chiffres alarmants : le cap du milliard de personnes souffrant de la faim sera dépassé en 2009, soit 100 millions de plus par rapport à 2008. Le nombre d’habitants concernés devrait augmenter de 10,5 % en Asie, de 11,8 % en Afrique – où près d’un habitant sur trois (32 %) est sous-alimenté – et de 12,8 % dans les Caraïbes. Selon un rapport sur la situation alimentaire dans le monde réalisé début juillet par l’agence des Nations unies, 30 pays – du Kenya à la Somalie, en passant par

38 41 45 47 48 49 51 52 52 55 60 66 1ère partie : le BTNH, douze ans après sa création I. La perception du BTNH par les acteurs 1. Au sein du système éducatif a) Le silence de l’information institutionnelle b) La problématique du BTNH dans les rapports c) L’enquête auprès des inspecteurs et des équipes pédagogiques 2. Hors du système éducatif II Le BTNH en 2004 1. Le cadrage institutionnel a) L’historique des diplômes hôteliers b) Les textes de référence et caractéristiques 2. La carte nationale

.................... 81 Annexe 1 - Textes législatifs et réglementaires ....................................... 81 Annexe 2 - Norme et certifications ...................................................... 82 Annexe 3 - Bibliographie : Livres et rapports .......................................... 83 Annexe 4 - Emetteurs de CESU ........................................................... 84 Annexe 5 - Les enseignes nationales ..................................................... 85 Annexe 6 - Sites