Rapport De Stage A L école Maternelle

RAPPORT DE STAGE Secteur santé Session 2009-2010 Récapitulatif des stages 2008-2009 |Date |Période de stage |Lieu de stage |Activité | |du 29/09/08 |7 semaines |Ecole maternelle Éliette Santoni à La |ATSEM | |au 19/12/08 | |Garde (Mr Vacher) | | |du 19/01/09 |7 semaines

Tous les Citoyens ont droit de concourir personnellement, ou par leurs représentants, à sa formation. Elle doit être la même pour tous, soit qu'elle protège, soit qu'elle punisse. Tous les Citoyens étant égaux à ses yeux sont également admissibles à toutes dignités, places et emplois publics, selon leur capacité, et sans autre distinction que celle de leurs vertus et de leurs talents. » Cet article appel donc à l’équité entre chaque individu en matière de formation incluant ainsi l’école. Mais, faut-il

étudiants, soit plus de 50% de la population estudiantine, et 4200 enseignants. Notre expérience d’enseignant au sein de cette université et récemment à l’Institut des sciences appliquées et économiques, centre associé au Conservatoire national des arts et métiers de Paris (Dorénavant ISAE-Cnam) qui compte environ 2000 étudiants, nous amène à déplorer la baisse sensible du niveau de français 1. En effet, selon les résultats aux tests de positionnement, le niveau linguistique des étudiants de

MASTER 1 FAD RAPPORT DE STAGE ACCOMPAGNE (EC5.3 ST2) FICHE DE PREPARATION CYCLE 1 : MOYENNE SECTION Ecole Sainte Philomène 5 avenue Charles de Gaulle 033100 Montluçon Du 8 avril 2013 au 19 avril 2013 Fiche de préparation : SEQUENCE : L’ALBUM DETOURNE SEANCE 1 : Lecture de l’album Le Petit Chaperon Vert de Grégoire Solotareff et Nadja. Domaine : S’approprier le langage. Echanger, s’exprimer. Compétence : comprendre un message et agir. Objectif : Ecouter l’histoire sans voir

A.N. Rapport de stage pédagogique en milieu scolaire Formation INSEP ROSSET Matthieu 2009-2012 1 Table des matières Introduction: ! 2 Description du contexte ! 3 A) Présentation de la structure d’accueil: Présentation de la ville de Montreuil : Présentation du stade nautique Maurice Thorez: Les intervenants: Le matériel: 3 3 4 5 5 B) Présentation de la structure de stage: Organisation des classes accueillies: 6 6 Description de l’action pédagogique: ! 7 A) Description

| Rapport De Stage | Stage de Vente Chez Chocolate Hills | | Maxime ABECASSIS | 1S6 | | REMERCIEMENT Je souhaiterais remercier Benjamin Ichou, mon maître de stage et le créateur de Chocolate Hills, qui m’a fait découvrir durant le stage de nombreux aspects de la vente et le fonctionnement d’une jeune entreprise. Durant ce stage, son expérience de la vente m’a permis de progresser dans la découverte des besoins du client. Du plus, étant un ancien élève d’école de commerce, il

 RAPPORT DE STAGE module ENSPR3 Nom:Jacira Neto Mendanha X1AS3 2013-2014 Lieu de stage:J.P Fondation Pescatore Service : Glacis Tuteur scolaire : Mme FARES Fatiha Sommaire 1.ère partie : Information générales concernant le bénéficiaire de soins I. Présentation du BDS (données personnelles, situation sociale) II. Situation médicale du BDS 2.iéme partie : Observation des perturbations, problèmes et risques du BDS

apprentissages à l’école maternelle. Département STAPS de Tarbes Université de Pau et des Pays de l’Adour Mots clefs : Latéralité, Schéma corporel, Psychomotricité, E.P.S., Apprentissage, Ecole maternelle De nos jours, le corps est au centre de tous les apprentissages. Dès le plus jeune âge, les enfants commencent à structurer leur schéma corporel qui est la « base indispensable de leurs acquisitions motrices 56». Ce schéma corporel57, qui est la perception de l’enfant sur son corps à l’état statique

dictionnaire Larousse la collaboration vient du verbe collaborer , c’est-à-dire l’action de collaborer, coopérer. Collaborer est, un mot selon le dictionnaire étymologique emprunté au XIXe siècle du bas-latin collaborare de même sens, qui se décompose ainsi : cum signifiant « avec » et laborare signifiant « travailler »[1]. Collaborer est donc l’action de travailler de concert avec un ou plusieurs ,participer à une œuvre commune dans un même esprit pour un même but .Il se dit principalement

l’école et de la classe 1 A- Le contexte 1 B- L’école 1 a) Ses acteurs 3 b) Ses locaux 3 c) Les services périscolaires 4 d) Les horaires 4 C- La classe 4 II- L’installation des élèves en classe. 5 A- Les déplacements 5 B- Agencement de la classe 5 a) Dessin schématique de la classe : 5 b) Répartition des élèves 6 c) Les tableaux 6 d) Les affichages 6 C- Les règlements 7 D- Réactions et comportements des élèves face à ces règles et à la disposition de la classe