Racine carrée

l’enfant dans sa découverte. ► L’exposition Petit carré deviendra cube Une forme peut en cacher une autre ! En créant une image d’un volume, ou en faisant naître un volume à partir d’une image, l’enfant est amené à réfléchir sur sa capacité d’interprétation et comprendre que celle-ci dépend d’un point de vue. En comparant ses résultats, il découvre les différentes facettes que peut offrir une forme, et ainsi découvrir si derrière chaque carré se cache toujours un cube… Objectif Permettre à l’enfant

Un jeudi, en revenant de son bureau, Camille amena avec lui un grand gaillard, carré des épaules, qu'il poussa dans la boutique d'un geste familier. --Mère, demanda-t-il à madame Raquin en le lui montrant, reconnais-tu cemonsieur-là? La vieille mercière regarda le grand gaillard, chercha dans ses souvenirs et netrouva rien. Thérèse suivait cette scène d'un air placide. --Comment! reprit Camille, tu ne reconnais pas Laurent, le petit Laurent, lefils du père Laurent qui a de si beaux champs de blé

| |t : Durée du mouvement en seconde (s) | |α : Accélération angulaire du mouvement en radian par seconde au carré (rad/s2) | |Mouvement de translation uniforme |Mouvement de translation uniformément varié | |

Le théorème de PythagoreUn triangle rectangle Le Théorème de PythagoreLe théorème de Pythagore dit, rappelons-le, que le carré de l'hypothénuse d'un triangle rectangle est égal à la somme des carrés des petites côtés. Mais il est fort peu probable que ce théorème ait été "inventé" par Pythagore : il était connu des Babyloniens, et c'est certainement de Babylone que le grand voyageur qu'était Pythagore a ramené cette "lumineuse égalité". Un exemple de triangle rectangle, connu depuis des temps

une cupule qui se remplit entièrement par capillarité. Au microscope (fort grossissement), on peut alors compter le nombre d'algues dans plusieurs carrés, et faire une moyenne des résultats obtenus : on obtient le nombre moyen d'algues par carré. Chaque carré a un volume de 0,011 [ L, on peut donc calculer le nombre de d'algues contenues Pour réalisé ce comptage , il faut avant tout préparer toutes les solutions d'algues Préparation des Solutions alguales On a à notre disposition du

proportionnel au volume d’eau liquide. 3) Calcul d’une augmentation ( on note P le pourcentage recherché ) : P = [ ( 10,8 x 100 ) / 10 ] – 100 P = 8 Le volume d’eau a augmenté de 8 %. PARTIE GEOMETRIQUE : Exercice 1 : 1) 2) a. ABCD est un carré donc l’angle ABC est droit. Or J appartient à [AB] et K appartient à [BC] donc l’angle JBK est égal à l’angle ABC. Donc l’angle JBK est droit et le triangle JBK est rectangle en B. AB = 9 cm ; AI = IJ = JB ; et  A, I, J et B sont alignés dans cette

CONTROLE N°7. Classe de Seconde 3. le 16-03-2007. (2 heures). La présentation et la qualité de la rédaction interviendront dans l’appréciation de la copie. Le plan est muni d’un repère orthonormal (unité : 1 cm). On considère les points A (2 ; - 3) et B (7 ; 2). On demande de faire un dessin soigné et de le compléter au fil des questions. Les trois questions de ce problème sont indépendantes. 1. On considère le point M (x ; 0) où x est un réel quelconque. Trouver x pour que : a)

Lang Steven TL1 Proposition n°2 : Le corps en action Titre: Croix, Triangles / Carré, Rectangles. J'ai choisi de répondre à cette incitation avec une production vidéo images par images, avec des graphismes crées sur photoshop ainsi que des photographies d'un model vêtu d'un collant noir couvrant la totalité de son corps sur fond blanc. Le choix que cette production soit une courte vidéo d'animation n'est pas anodin, c'est une façon directe de toucher le dynamisme, par le mouvement et les

Activité 1 Pour fabriquer un T-Shirt, il faut deux carrés d’étoffe de côté « a ». La longueur « a » dépend bien entendu de la taille du T-Shirt. On enlève dans chaque carré deux rectangles de 40 cm de long et 10 cm de large comme indiqué sur les croquis, afin d’obtenir deux « T » de tissus. a. Pour un T-Shirt en taille XS, la longueur a vaut 40 cm. |Surface des deux carrés de départ : |S1 |= |2 ( 40² |=

Triangle rectangle et cercle circonscrit. 1. Rappels de cinquième. 1.1. Médiatrice d’un segment. Définition : La médiatrice d’un segment est la droite qui passe par le milieu de ce segment et le coupe perpendiculairement. Propriété caractéristique de la médiatrice: 1. Si un point est sur la médiatrice d’un segment alors il est équidistant des extrémités de ce segment. 2. Réciproquement, si un point est équidistant des extrémités d’un segment, alors ce point est sur la médiatrice de ce segment