Question Sur Corpus Le Romantisme

Corpus : scènes de bal dans quatre romans Texte 1 : La princesse de Clèves , Mme de Lafayette,1678 Texte 2 : Mme Bovary, Gustave Flaubert, 1857 Texte 3 : Une belle Journée, Henri Céard, 1881 Texte 4 : Le Ravissement de Lol V Stein, Marguerite Duras,1964 Question : quel(s) rôle(s) joue le bal dans ces quatre scènes romanesques ? Vous serez particulièrement attentifs au rôle des regards et à la question des points de vue romanesques. Texte 1 : La princesse de Clèves , Mme de Lafayette,1678

26 2.3.3 Des attentes fonctionnelles 26 3. Problème de recherche 29 3.1 La question du potentiel de la littérature en regard de la dimension culturelle 29 3.2 La réponse des didacticiens 31 3.3 Objectifs de recherche 33 3.4 Définitions 33 3.4.1 La polysémie du concept de culture 34 3.4.2 L’absence de consensus sur la définition du littéraire 37 4. Méthodologie 42 4.1 Une recherche théorique 42 4.2 Le corpus de textes 43 4.3 L’analyse des écrits 45 4.4 Validité et fiabilité d’une telle

Vendredi 11 Décembre 2009 Devoir à la maison de Français Littérature et engagement. Question : En dégagent l’image de la littérature que donne le texte de Claude Roy, vous étudierez les moyens par lesquels les autres textes tentent de nous questionner, de nous interpeller ? Nous pouvons constater, à travers ce corpus, deux essais : l’un sous la forme d’une lettre ouverte, l’autre, quant à lui, prend les traits d’un article du Dictionnaire Philosophique

peintures s’inscrivent dans le goût de la clientèle bourgeoise pour les gueuseries. En outre, à l’exception des Le Nain, les paysans ne figurent jamais au centre des tableaux, et cela jusqu’au milieu du XIX° siècle. Un tournant s’amorce avec le romantisme en ce qui concerne les paysages. Ce changement est lié à l’évolution du rapport entre l’artiste et la nature. Le XIX° siècle est en effet le siècle de la peinture de paysage au sein duquel prédominent quatre courants majeurs: le néoclassicisme,

Shakespeare 16ème série LE SUJET D'INVENTION 1ère leçon 2ème leçon 3ème leçon Présentation générale Préparation du brouillon Quelques exemples 1 ère Français 1-FR-0702-EAD 6 FRANÇAIS SOMMAIRE GENERAL CINQUIEME PARTIE : LE ROMANTISME, MOUVEMENT LITTERAIRE ET CULTUREL 17ème série LECTURE D'UNE ŒUVRE INTEGRALE, CHATEAUBRIAND, ATALA 1ère leçon 2ème leçon 3ème leçon Introduction générale Chateaubriand Atala 18ème série LE THEATRE ROMANTIQUE, HUGO, HERNANI 1ère leçon

développe une démarche qui passe de l’analyse à l’explication, c’est-à-dire de la description des phénomènes à l’explication des représentations du monde à travers le texte littéraire, avant de passer à une dimension critique dans le cours suivant. Corpus Ce cours porte sur la littérature française du XIXe siècle à aujourd’hui, et ce, à travers le récit et la poésie, entre autres genres. Orientations et habiletés Le cours Littérature et imaginaire permet de comprendre l’évolution récente des formes

Garneau, présidente-rapporteure Isabelle Raynauld, directrice de recherche Marion Froger, membre du jury i Résumé Ce mémoire en Études cinématographiques a été rédigé dans un cadre de recherchecréation. En plus du présent document écrit sur la question du documentaire écologiste comme genre cinématographique et de ses impacts individuels et collectifs au sein du mouvement social, il comporte un documentaire militant d’environ 60 minutes sur le thème de l’agroalimentation. L’objectif de ce travail

se disait fière d’être juive, et répondait à ceux qui voyaient en elle une ennemie de son peuple qu’elle avait peint dans David Golder, non « les israélites français établis dans leur pays depuis des générations et pour lesquels, en effet, la question de race ne joue pas, mais bien des Juifs assez cosmopolites chez 3 lesquels l’amour de l’argent a pris la place de tout autre sentiment ». Son premier roman, David Golder, parut en 1929 et la fit remarquer. Sa notoriété grandissait avec le

œuvres lues et d’affiner les compétences de lecteur. Le fait d’envisager l’ouverture du corpus à des documents appartenant à d’autres genres et/ou à d’autres époques doit se comprendre comme un moyen supplémentaire pour distinguer et discriminer ce qui fait sens, ce qui relève ou non de la singularité des œuvres. Réunir des documents amène à s’interroger sur leurs interrelations, à poser des questions de lecture (selon les genres, les dates de publication, le lexique, les personnages…) qui

processus d’identification Dramaturgie : a des origines religieuses ; les prêtres étaient des comédiens. Anecdote : Petit récit qui vaut pour l’intérêt piquant qu’il procure 1. De base, le mot a un sens péjoratif (récit secondaire et marginal) 2. Corpus de Ernst Kris et de Otto Kurz : construction de l’image d’un artiste dans un temps donné 3. Ne concerne pas forcément des personnes spécifiques mais aussi des anonymes, des groupes humains, des objets et des institutions Apologue : Récit bref