Quelle Est La Visée Commune à Ces Trois Textes

Bakhouche PROJET 2 POUR LE SITE DE L’UNICEF REDIGER UN RECUEUIL DE TEXTES (RECITS ET TEXTES ARGUMENTATIFS) POUR PARLER DES DROITS ET DES DEVOIRS DE L’ENFANT SEQUENCE 1 ARGUMENTER DANS LE RECIT DE FICTION Présentation du projet 2 A/Présenter le projet à des fins de négociation : présenter le thème et provoquer le débat autour de la notion de «récits argumentatifs sur les droits de l’enfant et comment protège-t-on l’enfant de façon à montrer l’intérêt du thème proposé débattre pour expliciter la

fr/francais/commentaire-litteraire-dun-extrait-de-la-petite-marchande-de-prose-de-danniel-pennac-59533.html A) un personnage singulier 1. hors du commun : * Un squelette immense avec une forme approximative autour. * À travers le roncier de ses sourcils, son oeil de sanglier fouillait ma conscience comme s'il avait perdu ses clefs. (= sa description n'est pas commune « comme s'il avait perdu ses clefs » comme si il peut voir a travers Benjamin, «  un squelette immense » adj immense ) *ses mains énormes étranglant

: Ce corpus est composé de trois textes classiques publiés dans la seconde moitié du XVIIe siècle : " L'amour-propre" extrait des Pensées de Pascal en 1670, un fragment des Maximes de la Rochefoucauld en 1664, et "La fille" fable de la fontaine écrite en 1678. Un quatrième texte, issu du XIXe siècle, complète cet ensemble : il s'agit d'un passage du roman Le Bal de Sceaux de Balzac, en 1829. Ce regroupement invite à comparer ces différents textes, autrement dit à analyser leurs ressemblances et

Ce corpus est composé d’extraits de textes de genres et d’époques très différents. Nous verrons cependant qu’ils possèdent une visée commune, mais néanmoins qu’ils l’atteignent par des procédés parfois distincts. Les textes de ce corpus visent tous trois à dénoncer les injustices et les inégalités sociales. A chaque fois, l’égoïsme des plus riches est sévèrement critiqué pour faire ressortir l’extrême pauvreté dans laquelle sont certains hommes. Ces textes traitent tous d'un même thème : la nourriture

.... 35 APPRENDRE À LIRE......................................................................... 38 LA LECTURE À HAUTE VOIX ................................................................ 46 DIFFICULTÉS D 'APPRENTISSAGE DE LA LECTURE ........................................ 48 L'ORTHOGRAPHE ........................................................................... 50 LA PRODUCTION D'ÉCRITS ................................................................ 54 CLASSER LES TEXTES ET LES ÉCRITS ?..

Dossier Bande Dessinée. (Français/Analyse de l’image/Histoire des Arts/Socle Commun et B2i) Consignes de travail : Sur le principe du précédent dossier (Tour Eiffel), se constituer un dossier sur la Bande Dessinée en M4 le vendredi. 1- Dossier de recherches (histoire et technique) à travailler en salle multimédia et au CDI. 2- Lire au moins deux B.D (dans la liste des auteurs jointe). 3- Remplir la fiche « Lire un album » pour l’une. 4- Analyser l’autre en détail (voir

Séquence 2 Mouvements et métamorphoses baroques Problématique ; En quoi la poésie est-elle adaptée à l’expression d’une vision du monde baroque ? Ou Dans quelle mesure les poètes arrivent-ils à exprimer leur sensibilité baroque à travers le sonnet ? Objets d’étude • le mouvement littéraire le Baroque • la poésie Séance 1 ; une rupture : de l’Humanisme triomphant aux incertitudes de la fin du siècle corpus 1. Ronsard Discours des misères du temps 1562 2. Montaigne

culturelle, l'étude des faits, des notions et des textes qui est commune à toutes les séries. C'est en Terminale que la série littéraire disposera d'un programme spécifique de lettres. ------------------------------------------------- Objectif principal Dans le prolongement des orientations définies en classe de seconde, il s'agit cette année de : Améliorer la maîtrise de la communication écrite et orale Favoriser la lecture méthodique des textes Donner des éléments de culture générale et personnelle

Séquence 2 Mouvements et métamorphoses baroques Problématique ; En quoi la poésie est-elle adaptée à l’expression d’une vision du monde baroque ? Ou Dans quelle mesure les poètes arrivent-ils à exprimer leur sensibilité baroque à travers le sonnet ? Objets d’étude • le mouvement littéraire le Baroque • la poésie Séance 1 ; une rupture : de l’Humanisme triomphant aux incertitudes de la fin du siècle corpus 1. Ronsard Discours des misères du temps 1562 2. Montaigne Essais 1580

en situation de handicap, et qui bénéficient à ce titre d'un aménagement des conditions d'examen. Certains d'entre eux ont composé sur ordinateur : leur production, imprimée, est agrafée à la copie d'examen type. Ces copies ne sont en aucun cas à différencier des autres et doivent être corrigées de la même façon. Il faut les noter et reporter la note sur le logiciel prévu à cet effet. Orthographe et langue : Une orthographe incorrecte sera pénalisée à hauteur de 2 points. Si la copie manifeste également