Quelle Est La Visée Commune à Ces Trois Textes

étudiés trois textes présents au sein de ce corpus .Mélancolia de victor hugo ecrit en 1856, Les misérables de victor hugo écrit en 1862 et les Misérables de victor hugo écrit en 1862 Ces textes ,présentent un théme commun , celui de l enfant misérale, que nous étudierons en interrogeant la visée commune a ces tois texte Sur le plan des registres on constate , que tout trois utilisent le registre pathétique En effet , le premier texte, Mélancolia, est marqué par un lexique de la compassion à l aide

corpus est présenté de trois textes, qui sont les suivants : « De l’Homme » de Jean de la Bruyère qui est un auteur classique du 17e siècle, il est très célèbre pour les portrais qu’il a réalisé ; « Choses vues » de Victor Hugo, un auteur engagé du 19e siècle, qui défend les faibles et les opprimés, il a prit part a la vie politique et sociale ; et enfin « La grasse matinée » de Jacques Prévert, auteur du 20e siècle, il est le représentant de la poésie moderne, son œuvre s’apparente à une œuvre autobiographique

Ce corpus est composé de textes extraits de trois romans d’Émile Zola, écrivain du 19ème siècle : le ventre de Paris (1873), l’Assommoir (1877) et Germinal (1885). Tous trois appartiennent à la série es Rougon-Macquart, caractéristique du mouvement naturaliste dont Zola est le chef de file. C’est pourquoi le thème commun à tous les textes est la machine : l’alambic l’Assommoir, l’ascenseur du puits de mine Germinal et les grandes Halles du Ventre de Paris sont des représentations du progrès technologique

le rapprochement de ces trois textes ? Votre réponse sera développée en une vingtaine de lignes et s’appuiera précisément sur les extraits. 2) Comment l’écriture théâtrale de ces trois extraits incarne-t-elle l’affrontement ? 3) Quelles réactions chacune de ces figures de héros peut-elle provoquer chez le spectateur ? Vous justifierez vos réponses en vous appuyant précisément sur les textes. 4) Vous vous demanderez, pour chacune de ces scènes (documents A, B et C) comment le spectateur

langue française du XIXé siècle. Les trois textes que nous allons étudier sont un extrait de Les contemplations(1856), un recueil de poème, et les deux autres proviennent du même livre, Les Misérables(1862) tous issus du même auteur, Victor Hugo. Tout d’abord nous nous pencherons sur la visée commune de ces trois textes pour ensuite étudier ce qui distingue chaque texte des deux autres. Le thème est identique dans les trois extraits, qui reflètent les mêmes idées

Voltaire, Zadig, chapitre 6, 1747. QUESTION : Après avoir justifié le rapprochement de ces trois textes (thème et visée), vous vous demanderez quelle morale (implicite ou explicite) est présentée, et vous la (re)formulerez. La réponse doit être structurée et rédigée et s’appuyer sur des références précises aux différents textes. Réponse rédigée par une élève… Ce corpus nous propose trois apologues, écrits à différentes époques. Que se soit « Le Prud’homme qui sauva son compère » écrit au XIIIème

Etude des textes suivants : Jean de la Bruyère, « De l’homme », Les Caractères, 1688-1696 Victor Hugo, Choses Vues, 1847 Jacques Prévert, « La Grasse Matinée », Paroles, 1946 Question : Vous montrerez ce qui unit ces textes, leur visée commune et les voies que les auteurs empruntent pour l’exprimer. Ces trois textes, ont pour visée commune de dénoncer les inégalités sociales, de faire réagir le lecteur face à de telles injustices. Face à un Gnathon égoïste, et vorace, qui « se rend maître

quels procédés les auteurs dénoncent-ils l’attitude du civilisé à l’égard du monde sauvage ? INTRO : Les trois textes soumis à notre étude traitent d’un thème commun, l’opposition entre les peuples colonisés et les occidentaux. Le premier est extrait du Chapitre I de l’Ingénu, roman dialogué appartenant au registre comique satirique, écrit par Voltaire en 1767. Parmi les thèmes travaillés dans ce conte philosophique, Voltaire s’attache à rapporter la vie vécue d’un huron en France, « l’Ingénu »,

  N°137 NOVEMBRE 2011 LA PREMIÈRE GUERRE MONDIALE HISTOIRE ET TUIC SÉANCES D’APPRENTISSAGE nombre de séances 5 durée de l’activité 4h30 Séance 1 : le départ des soldats à la guerre en 1914 (durée : 1 heure) Séance 2 : exploitation du cédérom Mobiclic n° 137 (durée :1 heure) Séance 3 : la bataille de Verdun (durée : 1 heure) Séance 4 : Georges Clemenceau (durée : 1 heure) Séance 5 : pistes pour l’évaluation (durée : 30 minutes) OBJECTIFS ET COMPÉTENCES Objectifs

p Méthodologie Question sur le corpus (1ère partie du sujet du bac) Conseil : A l’examen, la question sur un corpus prépare à l’exercice d’écriture (invention, commentaire ou dissertation). Il faut lui consacrer un temps raisonnable, soit l heure à l h 30 sur les 4 heures de l’épreuve. Par ailleurs, la réponse ne saurait être plus longue que le travail d’écriture. Etape 1 – Comprendre la question posée Pour comprendre la question posée et éviter le hors-sujet, il faut repérer les