Quelle Est La Valeur De La Connaissance Scientifique

(Freud). Dire la vérité : le cas de la déontologie médicale.    2/ Utilité de la connaissance  ● Connaissance et maîtrise du monde. Cf. le cours sur la technique. Auguste Comte : “science  d’où prévoyance ; prévoyance d’où action”. La vérité et l’utile selon le pragmatisme.  ● La connaissance comme refuge : la critique de Nietzsche.    3/ Valeur de la connaissance  ● Vérité et liberté : penser par soi­même et la valeur de l’autonomie (Kant : “Ose te servir de ton  entendement”). Le refus des préjugés

 Philosophie: devoir n°2 Gaston Bachelard, La Formation de l'esprit scientifique (1938) 1) Bachelard expose sa thèse sur l'opposition radicale entre l'opinion et la science. Pour lui, le véritable esprit scientifique est celui qui sait penser contre l’opinion et poser des problèmes, interroger ce que l’opinion croit pouvoir expliquer. Bachelard explique que l'opinion est un obstacle. Il structure son explication en commençant par poser sa thèse: La science s’oppose absolument à l’opinion

bagage philosophique sans examen”. Autrement dit un scientifique qui affirme ne pas faire de philosophie est comme Monsieur Jourdain faisant de la prose : il fait de la philosophie sans le savoir. De manière générale on peut reprocher aux thèses anti-philosophiques, leur promptitude excessive à considérer que notre savoir actuel est définitif et complet, ou du moins le paradigme actuel. Ce qui importe, donc, c’est de recadrer la pratique scientifique, de relativiser sa prétention à fonder une ontologie

Une vérité scientifique peut-elle être dangereuse ?      LES CLÉS DU SUJET   Définir les termes du sujet Vérité scientifique Les caractères de cette vérité sont l'objectivité et la nécessité du résultat. Ce type de vérité apparaît indubitable car elle ne dépend pas d'une intuition ou d'un sentiment personnels. Elle est obtenue par démonstration ou par une expérimentation rigoureuse et répétable. Dangereux Cet adjectif désigne une capacité. Une chose jugée dangereuse ne nuira peut-être pas

de mes énoncés a propos d’un donné matériel. On distingue soigneusement la réalité qui concerne un objet et la vérité qui est une valeur qui concerne un jugement. Ainsi le jugement «  Ce cahier est vert «  est un jugement vrai ou bien un jugement faux. La vérité ou la fausseté qualifient donc non l’objet lui même mais la valeur de mon assertion. Le mot scientifique possède deux sens. Le premier sens concerne la science, c'est-à-dire ce qui est conforme aux procédés de recherche d’observation des

revanche les scientifiques devraient accueillir les personnes qui pourraient remettre en question leurs théories. * La raison et l’observation ne serve pas à découvrir la vérité car on l’a déjà, on a déjà la vérité (la Bible) puis on utilise la raison pour convaincre un public plus large car il a déjà ses certitudes. Il n’utilise donc pas bien sa raison. Alors que la science c’est l’inverse on a d’abord les observations et la raison et après on pourra découvrir la vérité. Les connaissances sont appuyées

Cours : la vérité Repère conceptuel Objectif / Subjectif Ce couple concerne la valeur de nos idées, de nos représentations ou de notre connaissance. Est objectif ce qui est vrai, universel, indépendant du sujet connaissant. Les sciences prétendent à l’objectivité (le terme d’objectivité est pour les scientifiques synonyme de vérité). Est subjectif ce qui est relatif au sujet, particulier (exemple : le jugement « le son du violon est agréable » est subjectif). Définition, problématisation.

Fiche de lecture La structure des révolutions scientifiques Thomas Samuel KUHN Fiche de lecture La structure des révolutions scientifiques Thomas Samuel KUHN Editions Champs / Flammarion – 2ème edition 1970 Juin 2006 Perceval CLOPPET 1 Master ERS université de Lyon Fiche de lecture La structure des révolutions scientifiques Thomas Samuel KUHN SOMMAIRE INTRODUCTION......................................................................................................

Gaston Bachelard (1934) LA FORMATION de l’esprit scientifique Contribution à une psychanalyse de la connaissance objective Un document produit en version numérique par Jean­Marie Tremblay, professeur de sociologie au Cégep de Chicoutimi Courriel: jmt_sociologue@videotron.ca Site web: http://pages.infinit.net/sociojmt Dans le cadre de la collection: "Les classiques des sciences sociales" Gaston Bachelard (1934) La formation de l’esprit scientifique 2 Site web: http://www.uqac.uquebec.ca/zone30/Classiques_des_sciences_sociales/index

DM n°1 de philosophie : Nietzsche Humain, trop humain. Il ne semble pas absurde de dire que la science a pour grande valeur de découvrir des vérités. La science est quelque chose qui se vit et qui se pratique. Celle-ci doit être comprise et non apprise sans comprendre. Si la science a quelque chose de particulier, qu’est-ce que cela pourrait être ? La science a pour but d’améliorer le sort de l’homme sur terre, ce qui pouvait être atteint en rassemblant des faits par une observation méthodique