Que Signifie Liré

être traités d’ « ilotes » et d’ « illettrés ». Pour diverses raisons, nous trouvons que la phrase de G. Duhamel est justifiée. Tout d’abord, on n’a pas besoin de faire des études pour voir le grand écran, par contre, il faut en faire pour pouvoir lire. Nous pensons qu’à première vue, c’est ce que l’auteur cherche à nous dire quand il parle d’ « illettrés ». Ensuite, le cinéma détruit l’imagination. En effet, quand on lit un livre, n’ayant pas les images sous les yeux, nous sommes contraints d’imaginer

CONCRETEMENT, COMMENT FAIRE ... ? Entraînez-vous avec un sujet bac que vous pouvez trouver sur le site du Réseau National de Ressources en Sciences Médico-Sociales http://rnrsms.ac-creteil.fr Méthodologie en 10 points 1. Lire les questions, sans regarder les annexes 2. Souligner les mots-clés : ceux qui sont le clou de la question 3. Surligner les notions à définir, à expliquer : issus du "vocabulaire STSS" 4. Définir les notions "STSS",

l’épidémie du sida. Lire une carte. Faire émerger les savoirs des élèves. Mettre en relation des documents. Construire/compléter un tableau qui montre les différents facteurs aggravants et une synthèse. Réinvestir notion de mal – développement. Définir un indicateur de santé (mortalité infantile). Montrer les contrastes géographiques à différentes échelles. Identifier les inégalités par texte et CSP. Lire et faire parler une photo. Utiliser une légende pour lire une carte. Interpréter

suivants : GRILLE D’EVALUATION Méthode pour réussir l'exercice de type 1 Il est attendu un argumentaire avec une introduction, un développement et une conclusion. 1) Avant de rédiger : Préparer votre réponse au brouillon :  DEBROUSSAILLAGE : - Lire et comprendre la question posée en repérant les mots clefs. - Surligner les termes importants. - Lister sur votre brouillon tous les éléments (mots, schémas) qui vous viennent à l'esprit  ORGANISER LES IDEES : - Trier vos connaissances : entourer

Exposé : Faut-il lire entre les lignes ? L’une des caractéristiques de l’œuvre littéraire est sans doute de présenter une certaine opacité lors de la lecture. En effet, il est difficile de penser qu’un lecteur puisse percevoir, dès le premier coup d’œil dans les lignes d’un livre, tout ce que l’auteur a cherché à y inscrire. Les raisons en sont nombreuses mais nous nous attacherons à en étudier une en particulier : le fait que le sens « réel » d’un texte peut, parfois, se trouver ailleurs

(c'est important qu'il sache qu'il existe une unité de lettre pour mieux réussir à l'écrit) savoir découper la chaîne sonore en phonème (l'enfant doit saisir que le mot est une entité à double face, ayant un signifié et un signifiant ; ainsi la segmentation ne porte seulement sur le signifié et par conséquent un apprentissage précoce sur cette compétence permettra à l'élève de mieux réussir dans la compétence orthographique) Nous avons choisi cet objectif qui représente la compétence orthographique

« grain », réintroduit le lecteur dans un microcosme contenant le macrocosme initiale. Le poème en prose est clôt. II- Un investissement passionnel dans la présentation de l'objet • Le signifiant (forme matérielle) et le signifié (chose qu'il désigne) (le signifié : concept, idée désigné par le signifiant) La poésie compense alors l'arbitraire du langage. > rapport entre le mot « orange » et la lettre « o » l'OR de l'Orange appelle « la colOration glORieuse du liquide » • féminisation

respecte les trois conditions suivantes : fidélité, clarté, brièveté. Référez-vous aux notes sur le résumé pour en savoir davantage. N’oubliez pas que le résumé doit être totalement objectif, sans présence de votre opinion. La critique: Critiquer signifie porter un jugement négatif, positif ou nuancé sur un ou plusieurs aspects de l'œuvre : réalisation, ton, histoire, thèmes, intrigues, dialogues, styles, personnages, acteurs, etc. Comment qualifiez-vous l'œuvre : elle vous captive, vous passionne

sont des symboles que l’on écrit sur une partition (voir page 3) et qui permettent aux ­musiciens de jouer un morceau. Pour apprendre à lire, écrire ou chanter une partition de musique classique, il faut étudier le solfège. Il existe différentes formes de ­musique classique. L’opéra est une œuvre chantée. La sonate, de l’italien ­sonata, qui signifie «  musique qui sonne », est une composition pour un ou deux instruments. Les sonates pour piano de Mozart (1756-1791) sont les plus connues

I)La monnaie Qu’est-ce que la monnaie ? Pourquoi la monnaie ? A quoi sert-elle ? A)Définition ☛ Lire l’introduction, page 115 du manuel. Instrument d’échange, la monnaie est un actif liquide qui permet de mesurer la valeur des biens et des services et peut-être conservé sans perdre de sa valeur. La monnaie a aussi un rôle politique et social. Qu’est-ce qu’un actif liquide ? ☛ Lire le document 1 « La monnaie est un actif liquide » et répondre aux questions 1, 2 et 3. Un actif est