Psychopédagogie

d'outils spécifiques à l'observation des pratiques de classe. En tant que formatrices et didacticiennes des langues, nous reprenons la clarification épistémologique et la distinction fonctionnelle des approches et des outils conceptuels entre psychopédagogie et didactique des langues proposées par Ch. Puren: Nous choisissons donc pour l'enseignant de langues en observation formative l'approche intentionnaliste, car nous sommes intéressés à nous confronter non « aux comportements d'enseignants »

plastiques. Etude comparée des arts Rhétorique générale et analyse musicale : une approche renouvelée de la musique instrumentale Etudes des musiques électroacoustiques Représentations de la musique au Moyen Age et à la Renaissance Didactique et psychopédagogie de la musique Horaire du séminaire Lundi 18h-20h, salle D.223, semaines paires Mardi 11h-13h, salle D.323, semaines impaires Lundi 14h-16h, salle D.040, semaines paires Jeudi 12h-14h, salle 001, semaines paires Mercredi 14h-16h, salle E

Professeure adjointe au département de psychopédagogie de la Faculté de Sciences de l’éducation de L’Université Laval, Marie Larochelle s’est spécialisée dans l’étude des problèmes épistémologiques liés à l'apprentissage des savoirs scientifiques. Elle donne des cours en socioépistémologie et en interdisciplinarité au niveau de la maîtrise et du doctorat. Elle est aussi chercheure associée au Centre interdisciplinaire de recherches sur l'apprentissage et le développement en éducation (CIRADE)

paradoxe. Suite à des recherches sur les symptômes je me suis retrouvée avec ce livre dans les mains. J’y ai trouvé des ressources et les explications que je cherchais. La facilité de lecture du livre pour quelqu’un de non initiée dans la psychopédagogie a été appréciée. De plus le fait de corréler analyse et pratique m’apporté du concret dans ma pratique professionnelle. 3  Je retiens notamment les explications du phénomène de brisure qui éclaire l’attitude de nombreux enfants placé

Bibliographie _ Mueller Fl, Histoire de la psychologie, Paris, Payot, 1971. _ Freud S, Métapsychologie, Paris, Gallimard, 1952. _ Skinner B.F, L’analyse Expérimentale du Comportement, Bruxelles, Dessart, 1971. _ E. Stones, Introduction à la Psychopédagogie . La psychologie : Wundt Wilhelm (1832-1920) : - philosophe et psychologue Allemand - a dissocié la psychologie de la philosophie -a institutionnalisé la psychologie -a créé le 1er laboratoire de psychologie à Leipzig

éducatif échappe par essence à toute mesure, à toute caractérisation, à toute définition en termes de fonction. La dignité magistrale. de la masse sous-jacente des connaissances" (14). Ainsi « le prinulaire de la psychologie. La recherche en psychopédagogie. Revue de l'enseignement supérieur, no 2-3, 1966. (27) G. Mia/aret. - (26) H. Pieron. - ln 23 ces modèles par l'individu, et corrélativement son intégration à la vie sociale. Pour s'ajuster à son objet le projet éducatif est à concevoir

| |(R.Pfister, le sport et la catharsis de | | |l’agressivité, in Psychopédagogie des APS, P.Arnaud | | |et G.Broyer, Toulouse, Privat, 1986) |

un intérêt renouvelable pour cette approche : Bonne adaptation à la massification de l'exclusion, à la volonté de soutenir les potentialités des personnes. A partir des disciplines que sont les sciences de l'éducation, la psychiatrie, la psychopédagogie, la psychologie sociale utilisent les concepts de rôle, de statut, d'intégration. La méthode de changement à l'intérieur du groupe est ainsi élaborée et formalisée (structuration du groupe, feed-back, leadership, évaluation). Le travail social

d’éviter les conflits, qui sont néfastes à toute relation d’aide. Les auteurs, ils sont deux. Il s’agit de Gérard CHANDERZON qui est psychologue de formation, il a aussi été formateur, maître de conférence, il a effectué des recherches sur la psychopédagogie de l’adulte, et la théorie du secret dans les relations thérapeutiques. L’autre auteur est Antoine LANCESTRE, professeur, et formateur-consultant. L’ouvrage est une synthèse des concepts de l’analyse Transactionnelle, il rassemble, il donne

techniques et langages. [pic] Option éducation spécialisée : connaissances générales (psychologie, sociologie, psychosociologie, législation) ; connaissances professionnelles (techniques éducatives, connaissance du handicap et des inadaptations, psychopédagogie, entretien éducatif..) ; pratique professionnelle : stages, analyse des pratiques, supervision. [pic] Options assistance sociale et gestion urbaine : institution et politique publique (management des organisations, comptabilité, droit, économie