Psychologie de l'éducation

méthodologiques pour l'élaboration des diplômes, CPC (Commissions professionnelles consultatives), ministère français de l'Éducation nationale, n° 93/1. (3) Source: Documents méthodologiques pour l'élaboration des dipldmes, ibid., n° 93/1. (3) Meirieu Ph., Apprendre... oui, mais comment ?, Paris, ESF éditeur, 8' éd.,1991, p. 181. (4) D'Hainaut L., Des fins aux objectifs de l'éducation, Bruxelles, Labor, 5` éd. 1988, p. 472. OBJECTIF : Énoncé d'intention décrivant le résultat attendu à la suite d'une

Introduction à la psychologie de Freud. Emission « cogito » sur Freud (1856, 1939) Relever les termes qui définissent la psychanalyse et qui montrent le coté novateur de Freud. Freud est un : * Explorateur * Conquistador * Aventurier Il prend beaucoup de risque grâce à : * Sa curiosité * Son audace * Son courage * Sa témérité Il est juif, issu d’un milieu bourgeois. C’est la période des philosophes des lumières, des intellectuels. Il vit à Vienne, une ville très

PRESENTATION DE LA PSYCHOLOGIE par Serge Nicolas, professeur de psychologie expérimentale semaine 1 du 12 au 17/10/2009 Source : Gerrig, R. et Zimbardo P. (2008) Psychologie, Paris : Pearson (panorama mondial de la psychologie actuelle) I – DEFINITIONS DE LA PSYCHOLOGIE A - DEFINITIONS 1. Connaissance de l’âme humaine, considérée comme une partie de la métaphysique. (Origine philosophique de la psychologie) Étymologiquement « science de l’âme » et de ses facultés, la philo est la

Psychologie clinique Définitions : Psychologie : science qui étudie les faits psychiques et les conduites ; Clinique : acte se fondant sur une rencontre entre 2individus à visée d’évaluation ou d’accompagnement. Psycho clinique : étude approfondie des processus psychiques d’un individu (ou d’un groupe) ds la totalité de sa situation et de son évolution . Lightmer Witmer (1896) : fondateur de la 1ère « Psychological clinic » au USA, à l’intention d’enfants et d’adolescents en situation de

dans le milieu des années 50 visant à intervenir d’une façon spécifique auprès des enfants et adolescents présentant des problématiques particulières. Croisement entre deux sciences sociales, soit logiquement l’éducation et la psychologie, la première portion fait référence à l’éducation spécialisée française développée pendant et après la deuxième guerre mondiale, répondant à la détresse qu’elle créait chez les jeunes. La deuxième portion voit sa source plutôt américaine, répondant aux besoins

se fixe autour du problème du mal et de la responsabilité de l’homme : Dieu en voulant Adam et Eve libres, a-t-il aussi prévu en eux l’option du mal, et, dans ce cas, le mal est-il en Dieu ? Contexte socio-historique La psychologie analytique (Analytische Psychologie en allemand) est une théorie psychologique élaborée par le psychiatre suisse Carl Gustav Jung à partir de 1913. Créée au départ pour se différencier de la psychanalyse de Sigmund FreudJ 1, elle se propose de faire l'investigation

d'enfants de deux à onze ans. Son rôle : éveiller chez eux l'intérêt pour le monde qui les entoure, leur apprendre à lire et à compter... De la maternelle au primaire, le professeur des écoles suit un programme scolaire défini par le ministère de l'Education nationale.Toutefois, il dispose d'une certaine liberté pour organiser ses cours ainsi que les différentes activités intellectuelles, artistiques et sportives. Dans le primaire, le professeur des écoles met l'accent sur les leçons de français et

Y a-t-il une psychologie morale freudienne? (paru dans la mongraphie La vie morale de la Revue internationale de psychopathologie) Mots-clés: Freud, psychologie morale, philosophie de l'esprit, psychopathologie, Surmoi. Résumé: Au lieu d'une psychologie morale, on a plutôt l'habitude de voir dans l'œuvre de Freud une psychopathologie de la morale. En démontrant que cette vision repose sur divers présupposés naturalistes que la philosophie de l'esprit contemporaine permet de critiquer, une

plus adaptées à l'audience concernée. Plusieurs auteurs se sont intéressés à ce sujet dont je cite : Ferdinand Buisson et Pauline Kergomard qui se sont focalisés sur l'amélioration de ce domaine. 2. Problématique Comment on a pu améliorer l'éducation et la pédagogie à partir de la troisième république ? 3. Ferdinand Buisson 3.1. Eléments biographiques de l’auteur Ferdinand Buisson est né le 20 décembre 1841 à Paris, dans un milieu modeste. Sa mère a décidé de se convertir au protestantisme

l'adapter à ses besoins. Ainsi, il en fait un monde à sa manière, un « monde humain » et non plus naturel. Il poursuit dans cette idée en ajoutant les diverses restrictions que se mettent les hommes pour ne pas tomber dans cet état d'animalité : l'éducation et le travail (ligne 4 à 10). Il conclue son texte en définissant l'homme comme le résultat de son travail et de la négation de soi par l'interdit de l'animalité, qui règne, par nature, en lui (ligne 10 à 11). Mais peut-on dire qu'il existe