Préface Sur La Fuite Du Temps

un mouvement qui exprime ce que chacun pense. Le poète donne la voie à son moi profond. Ce mouvement domine toute la partie du 19ème, dominé par Victor Hugo que l'on va étudié à travers une œuvre, les Contemplations. École littéraire qui domine son temps. Courant de premier plan de la vie littéraire du 19ème. Nous l'étudions surtout à travers la poésie même s'il y'a un théâtre romantique et un roman romantique. Notre étude est essentiellement centralisée sur la poésie, sa thématique, les écrivains

alors – elle est énorme et injouable -, mais grâce à la Préface qui l’accompagne. Dans cette préface, Hugo, qui a vu représenter Shakespeare à Paris cette même année et connaît les deux Racine et Shakespeare de Stendhal (1823 et 1825), s’en prend à la dramaturgie classique et définit un nouveau genre pour la scène, le drame (aujourd’hui communément appelé « drame romantique »), dont il analyse et justifie les principes esthétiques. La Préface de Cromwell, véritable manifeste, enthousiasme la jeune

cela, le poète utilise l'Histoire mais aussi les légendes et les mythes. Dans ce recueil Hugo réaffirme sa foi en l'Homme, qu'il croit capable d'un progrès moral, il projette de raconter un «immense mouvement d'ascension vers la lumière» (l.25 – Préface). Nous pouvons constater, qu'en intitulant le recueil ainsi, le poète nous avertit de la dimension épique et subjective de son œuvre. > Présenter le poème «La conscience» est le 3eme poème du recueil. De sa place à la source du recueil on peut

la montagne où résidait Apollon et ses neuf muses s’appelait : Parnasse. Elle serait le séjour de l’art et de la poésie, ce qui s’avère, pour les parnassiens, un nom adéquat pour leur nouvelle école poétique. Comme le dit Théophile Gautier dans la préface de Mademoiselle de Maupin) « Il n’y a de vraiment beau que ce qui ne peut servir à rien, tout ce qui est utile est laid. ». II- Mais Relativité de la notion de « Beau » A- Evolution des critères de beauté Ex : Canons de beauté

tout à l’heure du dosage subtil des différents éléments de sa tragédie.-Nous avons vu d’autre part dans notre examen de Bajazet que si Racine avait, selon l’expression de P. Martino "anobli et francisé ses personnages ", il n’en a pas moins en même temps attaché la plus grande importance à la vraisemblance morale, à ce qu’on pourrait appeler la couleur locale psychologique ; et nous avons démontré texte en mains, qu’il a tiré le plus heureux parti des renseignements que lui avait fournis M. de Nantouillet

situation d’un contexte contemporain dans un contexte historique (ex : Ruy Blas, un plébéien, accède aux plus hautes charges du royaume : il devient Premier Ministre). 3) Le théâtre de Victor Hugo Dans la longue préface de Cromwell, Victor Hugo rejette les unités classique (lieu et temps) parce qu’elles engendrent souvent des situations invraisemblables, mais il conserve l’unité d’action tout en l’assouplissant. Il l’appelle unité d’ensemble. Il refuse la distinction entre comédie et tragédie pour

présenté : « Chasse à l’enfant ». « Jacques PREVERT, Paroles, 1934 » nous donne des renseignements concernant l’ouvrage dont est extrait ce texte. Il s’agit de Paroles, écrit par Jacques Prévert et paru en 1934. Le document 1.1/2 représente la préface du texte « Chasse à l’enfant ». Une première partie présente le fait divers dont le texte « Chasse à l’enfant » s’inspire : En août 1934, les jeunes pensionnaires de la maison de redressement de Belle-Île-en-Mer ont brûlé des bâtiments et

de bouche et ma voix celle de ceux qui s’affaissent au cachot du désespoir » Aimé Césaire a 2 -Mise en évidence de la révolte individuelle -Le poète lyrique principalement se révolte contre la misère de la condition humaine en déplorant la fuite du temps qui empêche de retenir le bonheur. -Il s’insurge contre la montée de la mort qui frappe les êtres aimés. Exemple : les méditations poétiques d’Alphonse de Lamartine duquel on pourrait citer le poème « le Lac » Ce texte fait écho à la présence

l’infini, le sentiment religieux, -le désir d’evasion, ( gout du passé, de lexotisme) -la mélancolie, mal de vivre, passions -valorisation de l’individue -la nature. Les poètes du romantisme s’exprime par « je » et « moi » (comme dans la préface aux Méditations poétiques de Lamartine : « je n’imitais plus personne, je m’exprimais moi-même pour moi-même » ), ils veulent faire connaître leurs expériences personnelles. Le romantisme sert à voir toute les possibilités de l’art et exprime les

genres littéraires des règles strictes fixées par la tradition THEMES - la méditation sur l’homme et sur soi - le dialogue incessant du maître et de l’élève - l’instruction du Prince et des puissants sur leurs devoirs - lyrisme - la fuite du temps, la mélancolie - exaltation du sentiment amoureux - mythologie - l’immortalité de la poésie -l’instabilité -l’apparence -l’illusion -les motifs de l’eau, la fumée, le miroir, les bulles, les déguisements, les masques - le mouvement