Pronom personnel

……………………………………………………………… [9] Le ministre a encore peur de dire la vérité ……………………………………………………………… Classe :6eme primaire Janvier 2010 Etablissement : Saint Joseph de ('Apparition Matiere : Français N.E 4.Remplace le groupe souligne par un pronom personnel 1. Le renard a volé les poules à la fermière ………………………………………………………… 2. Julien va montrer ses cahiers à son professeur ………………………………………………………… 3. Pierre fera ces travaux aux élèves ………………………………………………………… 4. 1Is te donneront

souligner l’importance d’un indice d’énonciation, le pronom personnel « nous », qui donne un caractère solennel au discours de Trivelin. Un discours didactique qui s’appuie sur l’Histoire pour se reconnaître comme une communauté, une communauté de destin au moins autant qu’une communauté d’individus : « Quand nos pères irrités de la cruauté de leurs maîtres quittèrent la Grèce et vinrent s’établir ici (...) » (l.2-3). Le jeu sur les pronoms personnels est tout à fait révélateur de l'autorité de Trivelin

plie, sans rien dire. •Plus ouvert d'esprit que Jean : relation avec la serveuse, mais aussi par la réflexion (contemplation du nuage). III - Une scène absurde A. Un dialogue absurde (un faux-dialogue). •Absence du pronom personnel "nous". Seuls les pronoms personnels "vous" et "jeu" sont présents. •La façon dont Jean juge Bérenger. Il n'y a aucun respect de l'être humain. •Absurdité dans le langage de Jean surtout : L'amitié n'est pas construite sur une communauté d'intérêt. •La distribution

pouvoir de la poésie, d'immortaliser ce que la mort a fait disparaître. Questions : Terminer les phrases suivantes avec les mots convenables : 1. Ce poème de V. Hugo est (lyrique/cynique/satirique). 2. Le pronom personnel 'je' renvoie à (V. Hugo/sa femme/sa fille). 3. Le pronom personnel 'tu' renvoie à sa (sa mère/sa femme/sa fille Léopoldine). 4. Le poète éprouve un sentiment de (inquiétude/quiétude/chagrin). 5. Sa tristesse est due (au mariage/au voyage/à la mort)de sa fille. 6. Le poète

comportement de français qui honore le groupe Manouchian … Nous venons d’analyser les strophes 2 et 3, à présent nous allons observer la polyphonie présente dans ce texte. III] Polyphonie. 1) Voix d’Aragon. a)Strophes 1 à 3 pronom personnel « vous » b) Strophes final pronom personnel « ils » c) Donc un changement d’interlocuteur dans le discours d’Aragon 2) Voix de Minouchian. a)Prosopopée Strophes 4.5 et 6, formée à l’aide de la lettre de Manouchian à sa femme, écrite juste avant son exécution

réponses | Œdipe est un motif de combat auquel d’identifie Antigone. Créon la méprise à travers lui mais c’est un échec car Antigone est fière. | «comme ton père» L.17«nous sommes de ceux» (x2) L.18 et 20 | -Comparaison qui vise à blesser Antigone-Pronom personnel «Nous»= famille de héros | II] La révolte d’Antigone Idées | Citations | Procédés | Antigone choisit le physique comme angle d’attaque pour se moquer de Créon. | «vos rides, votre sagesse, votre ventre » L.3«cette graisse autour de toi»

l’enlever. | 2 | S6 | L’auteur met l’accent sur le fait que le lion ne sent pas coupable de gourmandise. | L’auteur met l’accent sur le fait que le lion ne se sent pas coupable de gourmandise. | Les verbes pronominaux sont toujours accompagnés d'un pronom personnel réfléchi. Alors, on décrit ici le sentiment de lion. | 3 | G3 | Au lieux de se sentir coupable | Au lieu de se sentir coupable | Lieu ne prend pas un “x’’ parce que le mot est placé devant une préposition composée. | 4 | G3 | Il a

…………………………………………………………………………. p. 3 La composition du passage ……………………………………………………………………….. p. 3 Champs lexicaux ……………….………………………………………………………………………. p. 4 Explication du passage par rapport aux champs lexicaux …………………………………….. p. 5 Les pronoms personnels ……………….……………………………………………………………… p. 5 Les notions temporaires ………………………………………………………………………………………. p. 6 Les temps grammaticaux ……………………………………………………………………………………… p. 7 L’espace et la lumière …………………………………………………………………………………………

qui vient confirmer le sujet est que les évènements se déroulent lors du 19e siècle, exactement en même temps que la période de folie de Maupassant, qui est dans la fin trentaine, début quarantaine. Le dernier point qui prouve que les évènements personnels de l’auteur sont transposés dans son œuvre se trouve dans le passage qui suit : « Je suis malade décidément! Je me portais si bien le mois dernier! J’ai la fièvre, une fièvre atroce ». L’extrait suivant exprime aussi un autre élément dominant dans

par Dieu même. », montre que l’obtention du bonheur n’est possible que par Dieu. Il utilise une argumentation directe par le pronom personnel « nous » et utilise aussi le présent de vérité générale dès sa première phrase «Tout hommes recherchent d’être heureux. ». De la même manière, l’auteure Mme de CHÂTELET utilise l’argumentation directe en utilisant le pronom personnel « je », ainsi qu’un présent de vérité général « Il faut commencer par se bien dire à soi-même et par se bien convaincre que nous