Projet Professionnel Professeur Eps

technologiques p. 9 Chef de service : Bruno Delobelle Maquette et mise en pages : Cyril Lauret Iconographe : Brigitte Gilles de la Londe Choisir la voie professionnelle p. 12 Fabrication Le bac professionnel p. 13 Le bac professionnel agricole p. 13 Le certificat d'aptitude professionnelle (agricole) CAP / CAPA p. 14 Un diplôme professionnel et après ? p. 14 Liste des bacs pro p. 16 Vos questions, nos réponses… p. 18 Les formations après la 3e p. 20 Les formations en Aquitaine p. 23

principales contributions et réflexions de jeunes chercheurs européens et de journalistes en matière de discrimination dans le sport. A partir d’une approche pluridisciplinaire en sciences sociales, les auteurs montrent comment les médias et leurs professionnels peuvent être le relais, par le biais de leurs reportages sportifs, des initiatives de lutte contre les discriminations. Ils illustrent également de manière détaillée non seulement la réalité des discriminations dans le sport et les controverses

interdisciplinaire en formation des enseignants et en didactique (GRIFED). Il ouvre également une nouvelle collection. Qu’est-ce que le GRIFED ? Quels sont ses projets ? Quel est le sens de cette collection ? Le GRIFED est une fédération d’équipes de chercheurs de l’UCL qui partagent leur préoccupation méthodologique et développent en commun des projets de recherche en formation des enseignants et en didactique. En se fédérant au sein du GRIFED, des enseignants et chercheurs liés aux agrégations de l’enseignement

(1) Fayol H., Administration industrielle et générale, Gauthier-Villard, 1981 L’éclairage sociologique du XIX° siècle En cette fin du XIX° siècle, une approche empirique apparaît avec les travaux du professeur Max Weber. Sociologue Allemand, juriste de formation, professeur d’économie politique à l’Université de Fribourg, son oeuvre la plus connue expose le parallèle entre les obligations morales de la religion, la recherche du profit par le capitalisme d’entreprise et le matérialisme

Synthèse > Formation SOMMAIRE 5 5 6 8 9 Une offre de formation professionnelle initiale peu développée (infra Bac) L’offre de formation universitaire : près de 700 étudiants Des difficultés pour la région à conserver ses jeunes diplômés Les diplômes "jeunesse et sports" : 445 diplômés en 2011 L’insertion professionnelle des diplômés "jeunesse et sports" : un taux d’accès à l’emploi globalement élevé La formation professionnelle continue : plus de 100 stagiaires pour l’activité sports, plus de

emploi formation insertion Franche-Comté Une offre de formation professionnelle initiale peu développée (infra Bac) L’offre de formation universitaire : près de 700 étudiants Des difficultés pour la région à conserver ses jeunes diplômés Les diplômes "jeunesse et sports" : 445 diplômés en 2011 L’insertion professionnelle des diplômés "jeunesse et sports" : un taux d’accès à l’emploi globalement élevé La formation professionnelle continue : plus de 100 stagiaires pour l’activité sports, plus de

SECONDAIRE .......................................................................97 III-5- SOUS-SECTEUR DE L’ENSEIGNEMENT SUPERIEUR .......................................106 III-6- SOUS-SECTEUR DE L’ENSEIGNEMENT TECHNIQUE ET DE LA FORMATION .....107 PROFESSIONNELLE ....................................................................................................107 ______________________________________ Programme de Développement de l’Education et de la Formation 3 III-7- SOUS-SECTEUR DE L’EDUCATION

l'enseignement philosophique doit être assuré par des professeurs compétents, spécialement formés à cet effet et ne peut être subordonné à aucun impératif économique, technique, religieux, politique ou idéologique. Enfin, elle insiste sur le fait que, tout en demeurant autonome, l'enseignement philosophique doit être, partout où cela est possible, effectivement associé, et pas seulement juxtaposé, aux formations universitaires ou professionnelles, dans tous les domaines. Après 1995, le programme de

cependant conduire les équipes à privilégier ce choix aussi souvent que le milieu environnant le permet, sans que la natation puisse être considérée comme le seul moyen d’éducation physique et sportive. C’est ainsi qu’elle trouve sa place dans un projet d’ensemble qui concerne les cycles 2 et 3 de l’école primaire, sans exclure, lorsque les conditions s’y prêtent, l’école maternelle et plus spécialement la grande section. Les enseignements seront organisés, comme prévu par les programmes, en modules

spécialités Médecin généraliste Dentiste spécialiste Pharmacien spécialiste Doctorat D3 D2 s Pharmacien Dentiste D1 Sagefemme s s Diplôme d’ingénieur s Master ESPE M2 s Pharmacie Dentaire Licence Médecine Sage-femme M1 Licence professionnelle L3 s DEUST s DUT BTS/BTSA s s L2 s L1 PACES s s ÉCOLE OU UNIVERSITÉ Diplôme ou Diplôme d’État s Accès sélectif (concours à épreuves, sélection sur dossier) Il existe des passerelles entre ces différentes filières par exemple de