Projet Professionnel Professeur Des écoles

Sciences du sport Santé Dans les universités, la filière Staps historiquement créée pour former les enseignants d’EPS (Éducation physique et sportive) s’est peu à peu diversifiée. Staps Master Activités physiques adaptées Licence professionnelle Sécurité Éducation Entraînement sportif Loisirs Activités physiques sportives La filière Sciences du sport à l’UPS Aujourd’hui, l’offre de formation de l’université Toulouse III - Paul Sabatier couvre l’ensemble des filières classiques

nationale  est  une  mission  qui  comporte  de  multiples  dimensions qui seront définies, notamment par l’arrêté du 12 mai 2010   paru au bulletin officiel n°29 du 22  juillet  2010,  du  définissant  les  compétences  à  acquérir  par  les  professeurs,  documentalistes  et  conseillers  principaux  d’éducation  pour  l’exercice  de  leur  métier :  mission  d'instruction  des  jeunes  qui  sont  confiés  à  l'École 1 . , ce qui implique une bonne maîtrise de toutes les compétences nécessaires au niveau requis; mission 

année 2022-2023 Séquence d’observation en milieu professionnel Un stage pourquoi   ? I- Je découvre l'organisation d'une entreprise, (association collectivité…), analyse mon expérience et conserve une trace écrite de ma séquence d’observation en milieu professionnel. II- Je travaille les compétences du socle commun  Comprendre, s’exprimer en utilisant la langue française à l’oral et à l’écrit. Savoir argumenter et exercer son sens critique ;  Confronter différentes sources et

lycées publics et privés). Environ 1830 élèves sont accueillis dont 1300 de la seconde à la terminale (12 à 13 secondes, 15 premières et 15 terminales) et environ 500 étudiants sur les sections de techniciens supérieurs, classe préparatoire aux grandes écoles, cursus en 3 ans et FCIL (palette de 11 formations allant de Design de produit à Imagerie Médicale Radio Thérapie). Le recrutement du lycée se veut très large, du fait de la palette offerte de la 2nde au post-bac. Ainsi, la capacité d’accueil de l’internat

........................................................13 Les DUT (diplômes universitaires de technologie) .....................................16 Les BTS (brevets de technicien supérieur) ..................................................17 Les écoles spécialisées ...............................................................................18 Ressources documentaires Fabrication Directrice du département : Marie-Christine Jugeau Photogravure : Key Graphic (Paris) Infos pratiques

Nom : Prénom : Classe : Professeur tuteur  Période du stage : 05 au 09 décembre 2011 SOMMAIRE | pages | Sommaire | 2 | Renseignements personnels | 3 | Carte de la Charente-Maritime | 4 | | Je recherche mon entreprise d’accueil | 5 | Mon entreprise d’accueil | 6 | Ma convention de stage | 7 | Connaissance de l’entreprise | 8 | Interview d’un professionnel de l’entreprise | 12 | Mon

Définitions C’est un terme très vague, et Dubet nous le confirme, directement dans la première phrase du 1er chapitre, je cite «  le mot institution désigne tant de phénomènes et de faits sociaux si différents et si vague que chaque lecteur peut y projeter une signification particulière » → le terme institution peut désigner la plupart des faits sociaux dès qu’ils sont organisés, Durkheim nous disait qu’ « on peut appeler les institutions toutes croyances et tous les modes de conduite institués par

rénove le cadre de son action. Ce texte propose une collaboration plus proche avec les familles et les enfants. Les prestations de l'établissement se déclinent en 10 points : Accueillir et associer les familles à l'élaboration et au suivi du projet personnalisé d'accompagnement de leur enfant. Aider les enfants à se reconnaître comme sujets pour devenir acteurs de leur développement. Leur offrir une scolarité adaptée et individualisée. Leur permettre d'expérimenter et de développer

STD2A, STL, ST2S, STMG, STAV, TMD ou hôtellerie). Grâce au conseil d’orientation anticipé, dont vous allez bénéficier en 1re et en terminale, vous serez accompagné/e par l’équipe enseignante et le conseiller d’orientationpsychologue pour mûrir votre projet d’études supérieures et, du même coup, faciliter l’inscription de vos vœux d’orientation dans l’application « Admission post-bac, APB ». Les informations qui suivent, doivent vous permettre de vous déterminer à partir de vos désirs personnels et de

ouvrage sous réserve de la mention des sources. Pour nous citer : Jourdan D. Éducation à la santé. Quelle formation pour les enseignants ? Saint-Denis : Inpes, coll. Santé en action, 2010 : 160 p. ISBN 978-2-9161-9214-7 L’auteur Didier Jourdan, professeur des universités, IUFM d’Auvergne, université Blaise-Pascal, Clermont-Ferrand II Avec la collaboration de Sandrine Broussouloux, chargée de mission, département Partenariat et développement régional, Direction du développement de l’éducation