Professeur des écoles

La pédagogie, une option dans nos écoles? Thèse : Quelles que soient les mesures prises pour diminuer le taux d’absentéisme et contrer l’incivilité des élèves, le taux de réussite scolaire ne pourra être amélioré significativement si la pédagogie ne trouve pas (enfin...) une place conséquente dans le cursus des professeurs et au sein des écoles. Antithèse : Les jeunes sont devenus incapables d’assumer leurs responsabilités et de s’autogérer; il est donc nécessaire d’établir une discipline permettant

renforcement des capacités en Afrique (IICBA) établi à Addis Abeba en 1999, signalait la volonté de favoriser et de renforcer les institutions éducatives de l’Afrique. Parmi les domaines prioritaires figure l’élaboration de programmes qui permettent aux écoles d’instituteurs et aux Facultés de pédagogie d’Afrique d’utiliser les TIC pour relever la qualité de l’éducation de façon efficace et à des conditions abordables. L’Institut offre aussi des cours d’enseignement à distance destinés à améliorer et mettre

voués petit à petit à disparaître. Les professeurs ont pour devoir d'enseigner aux élèves la passion de leur pays. Ils doivent former des petits soldats prêts à se battre corps et âme, à mourir pour leur patrie. De plusieurs manières, elle rompt avec l’enseignement précédent. Tout d'abord elle instaure la laïcité, elle sépare l’Église de l'école.(l.6 et l.2 ; doc 1) Auparavant, seule l’Église régissait tout l'enseignement. Elle formait les professeurs, qui étaient donc tous des moines, et l'instruction

sous l’influence de l’Eglise. Seuls les enfants issus des catégories aisées pouvaient y accéder, une majorité de la population restait donc illettrée. Pour les enfants d’ouvriers, la période de l’enfance était rude car, au lieu d’aller dans les écoles payantes, ces derniers travaillaient toute la journée, ce qui les privait de toute chance d’épanouissement culturel. Cette inégalité intellectuelle, due aux inégalités sociales, n’est plus permise par l’Etat (1er empire,) qui décide alors de réformer

futur harmonieux pour notre École. Dans la même veine, l’article sur la rentrée de la 130e promotion montre que l’attractivité de l’École ne se dément pas. Notre concours, de loin la source principale de recrutement, est maintenant commun avec les Écoles normales supérieures (Ulm, Lyon, Cachan) et Polytechnique, et deux nouvelles filières de recrutement ont été ouvertes. Les divers indicateurs de cette année sont favorables et cela nous donne aussi confiance dans le futur de notre École. Sur une note

par Georges De Bundel psychologue scolaire formé en psychotraumatologie à B.I.P.E. Apprendre à gérer la crise Un adolescent de 17 ans s’est pendu dans la nuit… La veille encore, il participait à une sortie de classe. Ses professeurs et ses camarades vont être brutalement confrontés à cette sinistre réalité. Malgré le staff de l’école qui compte plusieurs responsables aguerris, adultes comme élèves vont être comme aspirés par un tourbillon émotionnel qui sème désorganisation

l’école même, l’atmosphère ressemble plus à celle d’un lieu de vie ou l’on apprend à vivre qu’à celle d’un établissement scolaire ou on est obligé de se rendre. En effet, il y a des cours de savoir-vivre au sein des cours théoriques, élèves et professeurs mangent ensemble à midi, pas besoin de personnel pour le nettoyage celui-ci se fait de façon normale par chacun. Les journées sont agencées de façon à ce que les cours théoriques ne soient donnés que le matin pour permettre aux enfants de suivre

Introduction Les médias relaient des faits de violence extrême qui pourraient nous faire penser que la violence dans les écoles est en constante augmentation. Qu’en est-il dans la réalité ? Benoît Galand qui a dressé une synthèse de ce qui a été observé dans toutes les études sur la violence scolaire dans notre pays et à l’étranger constate que les dynamiques fondamentales, les formes de violence ne changent pas selon le type d’établissement scolaire ou le type d’enseignement. La violence scolaire

l’implantation de grand établissement d’enseignement du domaine de l’hôtellerie et du tourisme ne pourrait être qu’avantage. Vatel, une des plus grande école hôtelière européenne avec 30 ans d’expérience. Elle est présente dans 27 pays différents avec 30 écoles et continu jusqu'à ce jour de faire profiter d’autres pays en y implantant d’autres établissements, notamment en Afrique et en Asie. En 2007, Vatel a quand même été élu 1er école hôtelière grâce a son programme pédagogique et sa politiques d’alternance

développement rapide des écoles de musiques depuis la fin des années 60 ne va pas sans poser de nombreuses questions. Il est clair que la demande de musique de la part de la population, a induit la structuration d’un autre type d’enseignement musical. Notamment celui proposé à une catégorie encore mal définie, mais majoritaire, celle des Amateurs ! Devant l’essor spectaculaire des écoles de musique, une interrogation vient immédiatement à l’esprit : parmi les enfants passés par ces écoles, combien continuent