Profesor

donde por primera vez he ido a una escuela seccional, hace dos años ha llegado la luz, pero en otras escuelas seccionales como Acunami, Chivo, Rosapata, Arcorcaya, todavía no hay luz. ¿Como será en otras comunidades?, no hay camino carretero, el profesor tiene que caminar horas y días para llegar a la escuela seccional. ¿Qué han hecho esos gobernantes?, ¿Acaso no sienten lo que sufren las mayorías nacionales, los niños?. En vez de juntar plata en los bancos, en vez de ahorrar plata en Estados Unidos

(Crego García 1993: 331). Se podría hablar por ejemplo de un desplazamiento efectuado por Juan desde su casa a la escuela. Entonces su madre, en casa, podría decir ‘Juan va a la escuela’ y su profesor, en la escuela, diría ‘Juan viene a la escuela’. Lo que es alejarse para la madre es acercarse para el profesor. La misma cosa ocurre con ‘llevar’ y su antónimo deíctico ‘traer’. ‘Llevar’ posee un sentido de alejamiento (como ‘ir’) y ‘traer’ un sentido de acercamiento (como ‘venir’). Por eso, si tenemos

servían para hacer de celestinas con los pretendientes”. Era la sociedad de las apariencias y todos/ as querían aparentar más. Según Alvar Ebersale existían dos públicos: uno para los primeros y segundos bancos y el otro para los desvanes. Si este profesor acepta esa ubicación, no sabemos por qué escribe, que los espectadores del patio, terribles mosqueteros que asistían de pie no dejaban de molestar a las mujeres ¿dónde metemos a éstos con lo dicho anteriormente?. La respuesta a esta cuestión es bastante

Supremo spagnolo », op. cit. p. 251 et s. 45 46 47 Arrêt du Tribunal suprême du 11 décembre 1922. Cette possibilité a été reconnue légalement dès 1881 par la Ley de enjuiciamento civil. A. NIETO GARCÍA, « El precedente judicial », in Homenaje al profesor Juan Roca Juan, Murcie, V. FRANCESCHELLI, « La giurisprudenza come fonte del diritto e la “Doctrina legal” del Tribunal Universidad de Murcia, 1989, p. 635. 48 Supremo spagnolo », op. cit. p. 267. 49 Cf. L. LÓPEZ GUERRA, « Jurisdicción ordinaria

Programa de Doctorado: Ciencias del espectaculo Universidad de Sevilla 2007-2008 Pour: Profesor Dr. D. Juan Montero Delgado Cours: Texto y espectáculo en el teatro español Auteur: Isabelle Kowalski La vie est un songe de Pedro Calderón de la Barca Sommaire : I. Mise en théorie 1. Introduction 2. Terminologie 3. Contexte 3.1 Contexte littéraire 3.2 Contexte esthétique 4. Eléments de la pièce 4.1 Eléments généraux 4.2

Luc Joseens es gerente del control del tabaco en una fundación belga contra el cáncer y miembro del conjunto de administración de la asociación de la liga europea de cáncer en Bélgica. El segundo investigador Martin Raw es consultor independiente y profesor de ciencias de la salud pública de la Universidad de Nottingham en Inglaterra. Su trabajo “Progress in Tobacco Control in 30 European Countries, 2005 to 2007” fue representado en la 4° Conferencia Europea de Tabaco o Salud en 2007 en Basilea, Suiza

ancianos, «siempre es positivo ejercitar la mente». «Hoy en día, hay una actitud generalizada por cuidar el cuerpo, pero no la mente. A partir de los sesenta años es aconsejable e incluso necesario» Como observa el neurólogo José Manuel Martínez Lage, profesor Honorario de la Universidad de Navarra, la información que llega al cerebro se codifica y se consolida a través de los órganos de los sentidos, la lectura y los aprendizajes que se van realizando. Así se almacenan reservas con las que se va estructurando

beaucoup de finesse dans son Essai sur les Moeurs: Jamais les Romains ne firent des actions aussi étonnantes. S’ils avaient eu une politique égale à leur indomptable courage, les flibustiers auraient fondé un grand empire en Amérique... * Profesor de Historia Moderna y Contemporánea, director de CRHAEL, Université du Littoral-Côte d’Opale. 1.- Raveneau de Lussan, Les flibustiers de la mer du Sud, introduction et notes de P. Villiers, Paris 1992, France Empire. 2.- P. Villers, Les corsaires

_____________________ ‘’Englezeste fara profesor’’ (1943) ‘’L’anglais sans professeur’’ Pièce de théâtre ____________________________________________________________ _____________________ Dès la fin de la guerre, Ionesco s'installa définitivement à Paris. Totalement inconnu, il dut y repartir à zéro. Il travailla d'abord pour une compagnie de peinture, puis comme correcteur pour un éditeur de textes juridiques. De ‘’Englezeste fara profesor’’, il fit en français : ____________________________________________________________

la Didáctica de las lenguas? ¿Cuáles son los roles, los estilos y las estrategias de los docentes y de los alumnos en los procesos de enseñanza/aprendizaje cuando se trabaja en presencial, en semi-autonomía y en autonomía? En la actualidad, el profesor de lenguas no es quien posee y difunde los conocimientos; sino que se ha convertido en “consejero y en un organizador” de los aprendizajes. Estos nuevos roles son mucho más exigentes que los roles tradicionales ya que requieren de un buen nivel