Processus 4 Devoir 2

certaines informations concernant les élèves et leurs familles. Il exerce sa liberté et sa responsabilité pédagogiques dans le cadre des obligations réglementaires et des textes officiels ; il connaît les droits des fonctionnaires et en respecte les devoirs. L'éthique et la responsabilité du professeur fondent son exemplarité et son autorité dans la classe et dans l'établissement. Connaissances Le professeur connaît : - les valeurs de la République et les textes qui les fondent : liberté, égalité

Propriétés Titre Type de ressource Niveau Matière Public Description Description Sujet de devoir ou de travaux dirigés DCG management Etudiants, professeurs Ce document présente une situation d’entreprise exploitable en application du cours pour mobiliser les connaissances de cours ; il peut aussi servir d’évaluation sur les liens entre avantage concurrentiel, métier et stratégie LE PROCESSUS STRATEGIQUE ; LES PRINCIPALES OPTIONS STRATEGIQUES ; LES AVANTAGES CONCURRENTIELS . OBJECTIFS : •

produits, les services, les horaires d’ouvertures,… * 2. IKEA IWAY : la société précise que depuis 2000 elle a créé une charte que respecte tous les magasins et fournisseurs d’Ikea. Elle explique que tous ses fabricants créent tous les produits de manière responsable avec un impact minimum sur l’environnement. * 3. Des crayons, du papier et des mètres en papier sont également sur place afin de faciliter le travail des curieux. * 4. La signalisation sur le sol indique le chemin que les clients

Institut Franc ilien des Géosc iences - Pôle Ville © Cité Descartes – Bâtiment Lavoisier – J28 5, boulevard Descartes – Champs-sur-Marne Année universitaire 2004-2005 77 454 MARNE-LA -VALLÉE Cedex 2 É T U D E D E S R E L A T I O N S JU R I D I Q U E S E T F O N C T I O N N E L L E S AU C OU RS D E L A PH A S E OP E R A T I O N N E L L E U N I S S A N T L E S IN T E R V E N A N T S A L ’ AC T E D E CO N S T R U IR E M A I T R E S D ’ O U V R A G E , M A I T R E S D ’ Œ U VR E E T E N T R E

concerne les processus mentaux liés à l'activité de travail tels que : la perception, la mémoire, le raisonnement, le langage et les réponses motrices. Les sujets d'étude visent notamment la charge mentale, la prise de décision, la performance, l'interaction Homme-Machine, l'erreur et la fiabilité humaines, le stress professionnel… L'ergonomie organisationnelle : Elle recouvre l'optimisation des systèmes sociotechniques, les structures organisationnelles, la définition des règles et processus de travail

également dans la vie associative, et dans le sentiment d’appartenance et de destin commun qui lie tous ces individus. Le lien social, c’est cette cohésion qui nous permet de vivre, de produire et de créer ensemble. Cette appartenance nous confère des devoirs mais aussi des droits, et nous en attendons naturellement entraide, solidarité et sécurité. L’exclusion sociale, c’est une rupture de ce lien social : certains individus, et parfois des groupes, n’arrivent plus à vivre de façon normale au sein

institutionnel Le projet de service Le pilotage Organisation de la mise en place 4 4/7 ■ 8/9 10/11 12/13 14/17 Déroulement de la mission de tutorat Évaluation ■ Le tuteur ■ ■ ■ Annexe A - Exemple de lettre de mission 19 Annexes B - Proposition de grilles d’évaluation 20/22 B1 Auto-évaluation des compétences du tuteur B2 Calendrier des rencontres B3 Exemple de fiche d’activité clé B4 Evaluation du processus tutoral “Ressources documentaires” 23 Ce document peut être téléchargé à partir

bien accompagné par ma tutrice Mme Boualaoui ainsi que par M. David Nébot le directeur commercial. Je tiens tout particulièrement à leur faire part de ma reconnaissance. 2SOMMAIRE 1. Introduction Page 4 2. Tableaux synthétiques Page 5 3. Présentation de l’entreprise et du service d’affectation Page 7 à 9 4. Les missions exercées Page 9 à 23 5. Apport des unités d’enseignement Page 23 à 25 6. Conclusion Page 26 7. Récapitulatif d'expérience professionnelle Page 27 à 28 8. Annexes Page 28 9. Attestation

autour de la catastrophe d’Hiroshima. Table des matières INTRODUCTION. --------------------------------------------------------------------------------------2 I. La construction sociale de la mémoire. 4 1.1 Sociologie de la mémoire : ses précurseurs. 4 2.1 La mémoire ; entre états et société. 5 II. Caractéristiques du processus mémoriel au Japon. 7 3.1 La notion de lieu 7 4.1 Le musée, nouvelle forme d’empreinte. 8 III. Une commémoration mise sous tutelle. 9 5.1 L’après guerre

Système Légal Français 2011-2012 (4FFLL901) Devoir Écrit 1 : Dissertation « La codification des lois : un remède nécessaire à la prolifération des textes ? » Selon Ghestin, Goubeaux et Fabre-Magnan, « L’ensemble des journaux officiels parus entre 1804 et 1850 contient moins de lois qu’il n’en est aujourd’hui publié en une seule année ». Cependant, comme le disait Robert Badinter : « La multiplication des lois, sans chercher à s’assurer de leur efficacité, engendre un désordre législatif préjudiciable