Pourquoi écrire

en Ligne Développements limités UJF Grenoble 2 2.1 Entraînement Vrai ou faux Vrai-Faux 1. Soit f une fonction définie sur un intervalle ouvert contenant 0, telle que f (x) = x + x2 + o(x4 ). On peut en déduire que (vrai ou faux et pourquoi ?) : 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. La fonction f est dérivable sur un intervalle ouvert contenant 0. La fonction f est continue en 0. La dérivée de f en 0 est égale à 1. Si f est 2 fois dérivable sur un intervalle ouvert contenant 0, alors

présentent le phénomène de mutarotation ? Pourquoi ? Quelle réactivité chimique présentent ces composés. ? 1.3 Soit l’α-D-Glucose : a.Quels sont les groupements fonctionels qui caractérisent un ose simple ? b. Citer un énantiomère, un de ses épimères et un cétose correspondant à ce glucide. c. Quand cet ose est mis en solution dans l’eau, le pouvoir rotatoire qui est au départ de 112°, évolue pour atteindre une valeur d’équilibre de 52,7°. Pourquoi ? d. Comment peut-on bloquer l’apparition

5 c. 5 d. 6. total Points 4 points 16 points 2 points 4 points 4 points 2 points 2 points 1 point 5 points /40 8 3605 CT PA 01 1/4 1. Compléter le modèle de traitement de l’Annexe 3, concernant la gestion des plannings de cours 2. Ecrire le modèle relationnel de l’Annexe 1 sous forme linéaire (Ex : cheval (CODE_CHEV, NOM_CHEV, PARTICULARITE, #CODE_RACE) CHEVAL (CODE_CHEV, NOM_CHEV, PARTICULARITE, #CODE_RACE) RACE (CODE_RACE, NOM_RACE) TYPECAVAL (CODE_TY_CAVAL, DESIGN_TY_CAVAL) CAVALIER

Idées : Première étape - découverte de l’objet livre ( la première de couverture seulement) 1. l’auteur 2. la maison d’édition 3. la collection - Ecrire individuellement L’élève est invité à écrire en une dizaine de lignes « l’histoire que raconte, selon lui, le livre. (sans exploitation orale préalable ) Afficher les productions Deuxième étape - Lecture offerte par le maître

passages sont à la focalisation zéro principalement lors des analepses. -voici le schéma narratif de ce roman: Situation initiale: Brodeck, personnage principal a la mission d'écrire un rapport (dont lui seul est capable, sachant lire et écrire) sur le meurtre d'un étranger dans l'auberge du village. Il reste toujours implicite dans l'écriture de son livre, mais au fur et à mesure de la lecture on peut découvrir qu'il parle de la Shoah dont il a été victime. Il va donc nous raconter l'enfer

est parti parfaitement au hasard, sans aucun personnage. Le personnage était l’Arbre, le Hêtre. Le départ, brusquement, c’est la découverte d’un crime, d’un cadavre qui se trouva dans les branches de cet arbre. (…) C’était celui là que je voulais écrire mais en partant d’un arbre qui n’avait rien à faire dans l’histoire. » JEAN GIONO. La nature n’a pas un rôle prépondérant dans le livre Un Roi sans divertissement. En effet, après la mort de M.V, elle n’est presque plus évoquée. Cependant, l’histoire

de l’auteur est désigné sur la première de couverture. Aucun doute qu’il soit l’auteur ! Le titre est clair, bien qu’il ne soit pas ordinaire dans le domaine des textes autobiographiques.  On comprend pourquoi « Les mots » après la première lecture du texte, à l’honneur de l’enfant destiné à écrire que Sartre met en scène. Il ne nous a pas offert de sous-titre et nous laisse tous seuls à deviner le genre du texte. On rencontre une courte dédicace : « A Madame Z. » mais pas aucune épigraphe. Pourtant

des tantes. Parmi votre public ciblé pour l'enquête, il va peut-être falloir jouer le rôle d'interprète pour expliquer les questions en anglais pour ceux qui comprennent moins bien la langue que vous. Ecrire le rapport La structure est importante. Introduisez votre thème choisi et expliquez pourquoi. Dans une première partie, décrivez le déroulement de votre enquête : ses réussites, ses difficutlés. Dans un deuxième partie, donnez vos résultats de l'enquête. Dans une troisième partie, et pour conclure

(fait) Non (non fait) Je m’entraîne, sur des exemples, à écrire la configuration électronique d’un atome connaissant son numéro atomique Z (et pour Z ≤ 18) : Exemple : Sodium Na (Z = 11), Chlore Cl (Z = 17), Néon Ne (Z = 10)… Je connais la famille des gaz nobles (He, Ne, Ar) et je sais expliquer pourquoi ces atomes sont stables (c-à-d qu’ils ne forment ni ions ni molécules) Je connais la définition d’un ion Je sais expliquer pourquoi un atome peut devenir un ion (un ion a sa couche de valence

Et à vous tous mes frères Je vais tracer devant vous une planche dont le sujet est « je ne sais qu’épeler ». Lors du rituel d’initiation en qualité de récipiendaire j’ai dû citer cette phrase : « Je ne sais ni lire ni écrire mais, je ne sais qu’épeler ». Pourquoi j’ai dû prononcer ce texte ? Je n’avais pas oublié brusquement ce que j’avais appris pendant ma scolarité. Peut-être que je devais apprendre un nouveau langage ? Celui des signes et des symboles, des mots et des lettres