Poesie Representation Du Reel

deuxième paragraphe à écrire : A vous de trouver ! Chaque paragraphe sera développé en une quinzaine de lignes. Bien entendu, vous ne manquerez pas d’introduire et de conclure votre développement. Devoir n°3 du 5 janvier 2015 (2h) Objet d'étude : La poésie. Corpus :  "Impressions, soleils couchants". Texte A - Victor HUGO, "Soleils couchants", poème VI, Les Feuilles d'automne (1831) Texte B - Paul VERLAINE, "Soleils couchants", Poèmes saturniens (1866) Texte C - Jules LAFORGUE, "Soleil couchant", Les

dispose des deux éléments essentiels à l'influence éducative: une signification universelle et un appel immédiat. Parce qu'il combine ces deux moyens susceptibles de faire autorité sur l'esprit, il surpasse à la fois la réflexion philosophique et la vie réelle. La vie recèle un appel immédiat, mais les événements qui la composent manquent de portée générale: ils s'accompagnent de trop de hasards pour pouvoir déclencher dans l'âme une vérité profonde et une impression durable. La philosophie et la pensée

découvrir et ainsi en savoir plus sur ce sujet. Notre travail : Nous avons décidé de nous baser sur la représentation et l'interprétation de la nature par l'homme en nous appuyant sur des faits historiques à une époque que nous n'avons pas encore définit. Pour cela nous avons donc du prendre pour discipline la littérature et l'histoire. Ensuite nous nous sommes intéressés à la manière dont la poésie romantique reflète la perception de la nature dans la société française. Une fois notre thème choisi

détriment de la représentation du réel. -1907 : Il rencontre grace à Picasso, Marie Laurencin. Il en tombe amoureux et aura avec elle une liaison passionnée. -1912 : Marie Laurencin quitte Guillaume, ne supportant plus sa jalousie maladive. -1914 : Engagement dans l'armée Française. -1918 : Blessé, il meurt, après avoir publié ses Calligrammes, emporté par une grippe infectieuse. → Les parisiens célèbrent la fin de la guerre. II- Ses œuvres : Poèsie : -1898-1913 :

l’Aquarelle abstraite de Kandinsky la référence au réel se noie dans la peinture. => pas toutes les formes d’art peuvent nous faire comprendre la vérité. 2ème partie : arguments (réponse aux contre-arguments) Argument i : Possible de faire passer du vrai pour du faux et invers. -> art permet cela. => Mensonge peut faire comprendre la vérité. Exemple i : Théâtre -> acteur est et n’est pas. - Il ment, mais toutes les pièces de théâtre sont des représentations ou des critiques de la réalité, de la société

La poésie est un genre littéraire très ancien aux formes variées, écrites généralement en vers mais qui admet aussi la prose, et qui privilégie l'expressivité de la forme. Le mot « poésie » vient du grec qui signifie « faire, créer » : le poète est donc un créateur, un inventeur. La poésie s'est constamment renouvelée au cours des siècles avec des orientations différentes selon les époques, les civilisations, les aires culturelles et les individus. La poésie ne se contente pas du sens qu’ont les

reconnaître. En 1886, le poète Jean Moréas (1856-1910) écrit un manifeste dans le Figaro littéraire qui énonce les principes de l’école symboliste : « […] Ennemie de l’enseignement, la déclamation, la fausse sensibilité, la description objective, la poésie symbolique cherche à vêtir l’Idée d’une forme sensible qui, néanmoins, ne serait pas son but à elle-même, mais qui, tout en servant à exprimer l’Idée, demeurerait sujette. L’Idée, à son tour, ne doit point se laisser voir privée des somptueuses simarres

vous　», il ne s’agit donc pas de discuter une opinion. Vous pouvez dès lors écarter l’hypothèse du plan classique, thèse et antithèse puis synthèse. Il s’agit ici d’évoquer l’œuvre littéraire en général, cela suppose d’aborder le roman, le théâtre, la poésie etc. IL ne faut donc pas limiter l’étude à un genre littéraire au risque de freiner la réflexion. Le concept important à analyser est «　fiction　» qui n’est pas à prendre au sens de science fiction, ou encore roman de fiction. Il faut donc définir

ou pour être plus exacte de culture personnelle était très variable dans la classe. Je n’avais jusque-là eu à travailler que la poésie du 19ème siècle, les noms d’André du Bouchet ou de Philippe Jacottet m’étaient donc totalement étrangers. J’ai choisi ce thème dès que nous avons eu la liste des exposés possibles. J’avais lu une première fois les deux œuvres, et la poésie de Du Bouchet m’apparaissant plus opaque et le thème du corps étant un des thèmes récurrents de la littérature, mon choix fut très

naissance des fleurs sous un tout autre angle ce qui rejoint un peu sa vision du poète qu’il considère comme un voyant.LECTURE DE L’EXTRAITMa problématique est la suivante : Comment Rimbaud au travers d’allusions réalistes et fantastiques nous offre un réel conte ?Pour rappel un conte est un récit de faits, d’aventures imaginaires.Concernant sa structure on peut voir que le fil conducteur du poème est tout le déroulement du levé du jour, on voit que celui-ci suit les trois étapes de l’aube. L’aube étant