Plan De Commentaire Mon Rêve Familier

Titre : Commentaire du texte de Hume sur la fiction du moi Texte étudié : « Il y a certains philosophes qui imaginent que nous avons à tout moment la conscience intime de ce que nous appelons notre moi ; que nous sentons son existence et sa continuité d’existence ; et que nous sommes certains, plus que par l’évidence d’une démonstration, de son identité et de sa simplicité parfaites. [...] Pour ma part, quand je pénètre le plus intimement dans ce que j’appelle moi, je bute toujours sur une

la séquence de Sainte Eulalie, de 880 environ. Dans l’état de la documentation manuscrite, on ne peut parler de littérature française médiévale que à partir du 9e siècle. La poésie, entendue au sens d’écriture en vers, occupe une place au premier plan. Le vers français, est aussi vieux que la langue d’oil. Le 12e siècle, époque foisonnante, voit se développer la chanson de geste, le roman, , le théâtre, l’amour courtois n’offre pas une seule œuvre en prose. Il faudra attendre le 13e siècle pour

Hécate : «Macbeth méprisera le destin, il dédaignera la mort…vous savez combien sécurité est pour les mortels le pire des dangers.» (III, 5)   Macbeth : « J’ai presque oublié le goût de la peur…je suis gorgé d’horreurs ; l’atroce, familier de mes pensées sanglantes, ne peut plus me surprendre. »(V, 5)   Macduff : « Horreur, horreur, horreur ! La langue, ni le cœur ne peuvent te penser ni te nommer. »(II, 3)   Lennox : « la nuit a été singulière :

sonorités d’une strophe à l’autre contribuent à créer l’harmonie sonore de ce poème. La répétition des motifs sonores contribue à créer la tonalité élégiaque du texte, sa monotonie caractéristique. L’expression du regret et de la perte se traduit sur le plan phonique grâce à la distribution dans le poème de différents timbres. Répartition : couplet 1 : thème vocalique (ou) [u], accompagné de l’appui consonantique M/N. Couplet 2 : thème vocalique (a) [a], soutenu par les consonnes R et S. Couplet 3 :

apprentissage continué. L'orthographe demeure l'objet d'une attention constante. activités exercices Pratiquer les diverses formes de la lecture Écriture d'argumentation : entraînement au scolaire : lecture cursive, lecture analytique. commentaire littéraire et à la dissertation. Lire et analyser des images, fixes et mobiles. Écriture d'invention. Comparer des textes, des documents et des Écriture de synthèse et de restitution. supports. Exposé oral. Faire des recherches documentaires

l'aide financière de son père), sous la signature de Paul-Eugène Grindel : _________________________________________________________________________________ “Premiers poèmes. Loisirs, Pierrot, Les cinq rondels de tout jeune homme"” (1913) Commentaire Ce sont des poèmes d'amour, d'un amour qui ne se referme pas sur lui-même, mais, au contraire, met le poète en communication avec l'univers : «Un seul être A fait fondre la neige pure A fait naître des fleurs dans l'herbe

le perturbe (car au contraire il habite cette agitation). Le poète, dans le ciel, est chez lui, à l’inverse il est « exilé sur le sol » et « ses ailes de géant l’empêchent de marcher ». Ses facultés naturelles, qui lui permettent de s’élever et de planer, le gênent parmi la foule, font de lui un objet de moquerie, un personnage hué. La substitution au « Soleil » de « L’Albatros » pourrait peut-être être expliquée par les déboires judiciaires qu’a entraînés la publication des Fleurs du mal en 1857

poésie La guerre et l’amour L’organisation d’un recueil qui devient Paroles CHAPITRE III: DES MOTS, DES FIGURES, DES PERSONNAGES Quelques aspects du langage de Paroles 60 La simplicité des mots Le langage familier/populaire Le langage vulgaire L’argot Du langage familier à la poésie Les jeux de mots Jeux de mots reposant sur des associations de sonorités à l’état pur 65 4 Jeux de mots reposant sur des associations de sonorités entraînant associations ou déplacements de sens

prestation des autres. Séance 11 (2 heures) Préparation au bac Un tableau et son commentaire (pages 26-27) – Mettre en relation un texte et un support iconique. – Développer le sens de l’observation. – Permettre l’expression d’une sensibilité personnelle. – S’entraîner à répondre à une exigence possible du bac : la suite de texte. 6 1 Textes et Documents t e – Grapus, affiche, 1981. – Marie Gry, Le Dernier Rêve de Michel-Ange, 1989. Compétences Compétences de lecture – Savoir observer une

éducation-pédagogie, s’inscrivant ainsi dans une tradition dont on trouve une trace dès 1908 dans l’histoire de la psychanalyse (Ferenczi, 1908 (1968)). Un certain nombre de travaux actuels témoignent de ce que la question de l’étude du nouage des relations, sur un plan historique, entre psychanalyse et éducation est toujours d’actualité (voir, par exemple, Houssier, 2007 et Ohayon, 2009). En sciences de l’éducation, deux notes de synthèse traitant des rapports psychanalyse et pédagogie (éducation et formation) ont