Plan De Commentaire Le Savetier Et Le Financier

l'auteur ---> Le registre du texte ( pathétique, lyrique, épique, ironique, comique, tragique, dramatique ) 5- Identifier les procédés d'écriture et on analyse les effets produits 6- Etablir le plan : C'est la phase finale en partant de la plus grande évidence pour arriver à la plus petite Le commentaire composé : Il explique le texte, fait le bilan de lecture, complet et approfondi, il est organisé selon les idées directrices. On commence par identifier le genre, le registre, les buts de l’auteur…

chacune des trois approches de questionnement (comprendre, analyser, commenter). S'y ajoutent, en encadrés, réponses étoffées aux questions posées aux élèves — elles prennent en compte de nombreux éléments qu'ils n'auront sans doute pas vus —, commentaires littéraires, conseils pédagogiques et didactiques, propositions d'exercices supplémentaires, de comparaisons avec d'autres textes ; ces derniers vous sont parfois fournis en format photocopiable. Sera ainsi à votre disposition une matière abondante

o Esthétique générale o Autres littératures o Langues vivantes o Langues anciennes * Le site o Plan du site o Flux RSS Accueil » Bac français 2010, séries S et ES - Corrigé du commentaire Entraide scolaire - Forum Bac français 2010 Séries S et ES, corrigé du commentaire * Lire le sujet Fénelon, Les Aventures de Télémaque Télémaque et son précepteur Mentor sont de retour aux abords de l’île de Calypso. Ils

L'avantage de la Science). Mais, dans Le Songe d'un habitant du Mogol, le fabuliste affirme que nos destins (en même temps que nos mœurs) sont conditionnés par les astres. Simple thème poétique ? Hésitation ? Nuance qui consisterait, selon certains commentaires, à accorder à l'étoile sous laquelle on naît une certaine influence, tout en niant qu'on puisse établir des prédictions précises ? Il reste difficile de trancher. Tout aussi imprécise est la troisième question philosophique agitée dans ce recueil

possible structure, l'ordonnancement secret des labyrinthes dans les jardins à la française. Aucune de ces thèses n'est probante. La Fontaine peut avoir voulu aussi éloigner les unes des autres certaines fables aussi bien qu'en rapprocher. Sur ce dernier plan, on regardera plus particulièrement les « fables doubles » : au livre VII, le couple Le Héron - La Fille et le couple La Laitière et le pot au lait - Le Curé et le Mort ; au livre VIII, L'Horoscope (deux histoires parallèles), Le Bassa et le Marchand

entorse, le vers 2 « Tout l’été », qui compte 3 syllabes et qui produit le double effet de prolonger le vers précédent (qui peut se lire comme un décasyllabe) et de mettre en valeur la saison complète passée à chanter. Aucun mot superflu, aucun commentaire, le constat brutal nous éclaire sur l’insouciance absolue de la Cigale. 8. Quel est le rythme des quatre premiers vers de la fable 16 ? L’accablement du Bûcheron (par le poids du fagot comme par le grand âge) se traduit par le rythme lourd et pesant

l'étonnement et à suggérer la nature du dénouement. La fable se développe en trois mouvements, suivis d'une très brève conclusion l. La disposition du premier mouvement n'est pas sans rap¬ peler celle du début de la fable 2 du livre vm, Le savetier et le financier. Ici comme là, nous avons, en guise d'introduction, deux portraits en anti¬ thèse. Le second mouvement est un dialogue entre les deux personnages destiné à éclairer un fait : le Scythe a vu quelque chose, il s'informe et fait, du moins il

d’être volé, aussi ne vit-il plus que dans une angoisse continuelle. Euclion n’est pas un avare par constitution, il l’est devenu par opportunité, avec cette fortune qui lui est échue par hasard. Le trouble qui l’agite en fait un frère du pauvre savetier de la fable de La Fontaine (VIII, 2) plutôt que celui d’Harpagon, bourgeois très riche au cœur asséché par son avarice. La comédie de Plaute est uniquement une comédie d’intrigue, tandis que Molière développe une comédie de caractère et de mœurs

qu’il faut et pas plus. Il ne faut pas « tourner autour du pot », ni user de périphrases. Quand vous aurez ainsi mis au point quelques rédactions possibles, comparez-les avec cette simple phrase de Pascal qui est plus chargée de sens qu’un long commentaire : « Quand vous voulez dire : « il pleut », dites : « il pleut! » Le plus souvent possible, essayez d’imiter un auteur dont le style est caractéristique et présente une originalité particulière (ce sont ces auteurs-là qui sont les plus

compléments : Du palais d’un jeune lapin Dame belette, un beau matin, S’empara : c’est une rusée. La langue du XVII e siècle, où la présence d’expressions dont l’usage a disparu ou s’est raréfié, peuvent en outre faire obstacle, tant sur le plan lexical que syntaxique. Pour le lexique, c’est sans doute le cas dans Le corbeau et le renard avec « ramage », que les élèves n’entendent pas plus que les « hôtes de ces bois », et l’on sait d’expérience que le « brouet », dans Le renard et la