Plan De Commentaire Compose Sur Le Malade Imaginaire

de Louis 14 : la famille se rallie au régime II, son frère Pierre = receveur des finances. Charles se rallie à Colbert qui dirige la II culturelle de la monarchie. 1661 : début règne Louis 14. P artisan de sa propagande pdnt 20 ans, compose poèmes et disc à la gloire du roi et de sa II. 1663 : commis de Colbert > secrétaire de la ‘petite académie’ > 1672 chancelier de l’Ac fr > 1681 directeur de l’Ac. P au cœur de la QAM : Colbert le trouve trop investi

Histoires magiques et autres récits, 1884. Question Quelles représentations de la séduction féminine les textes du corpus proposent-ils ? Travaux d’écriture Vous traiterez au choix l’un des trois sujets suivants. Sujet 1 : commentaire de texte Vous ferez le commentaire du texte de Barbey d’Aurevilly (texte 2). Sujet 2 : dissertation Un personnage de roman doit-il être séduisant pour susciter l’intérêt du lecteur ? Vous répondrez à cette question dans un développement ordonné qui s’appuiera sur

les débuts (années 20 !) ; les IO de 1971 reprennent certains éléments (texte libre, pédagogie de l’expression). 3 Années 70 : Plan de Rénovation de l’enseignement du français Prédominance d’activités de communication sur les activités de structuration ; place de l’oral réhabilité ; grammaire de phrase, activités d’écriture variées (fonctionnelles, imaginaires, poétiques). Situations de vie et projets collectifs sont déterminants. Démarche ternaire, donnant la priorité à une phase initiale

magiques et autres récits, 1884. ½¼ ½ Question Quelles représentations de la séduction féminine les textes du corpus proposent-ils ? Travaux d’écriture Vous traiterez au choix l’un des trois sujets suivants. Sujet 1 : commentaire de texte Vous ferez le commentaire du texte de Barbey d’Aurevilly (texte 2). Sujet 2 : dissertation Un personnage de roman doit-il être séduisant pour susciter l’intérêt du lecteur ? Vous répondrez à cette question dans un développement ordonné qui s’appuiera sur

de rompre, il se lança dans l'écriture et publia en adoptant le nom de Faulkner : _________________________________________________________________________________ “The marble faun” (1924) “Le faune de marbre” Recueil de poèmes. Commentaire Ce recueil de vers champêtres au titre mallarméen révéla la diversité des lectures de Faulkner : Shelley, Keats, les symbolistes français, T.S. Eliot. Il fut publié à compte d’auteur, mais gagna le prix du “Mississipian”. ______________

sous le plein jour ; et les paysans, et les bêtes, et les campagnes !...On verra, on verra, si je suis pas une brute ! Oui ! toute la vie moderne ! Des fresques hautes comme le Panthéon ! Une sacrée suite de toiles à faire éclater le Louvre !" Commentaire : Pistes de lecture : Situation : Claude Lantier travaille à son tableau Plein Air. Pour lui économiser les frais d'un modèle, son ami Pierre Sandoz accepte de poser pour lui. Pendant les longues heures de pose, les deux amis échangent leurs espoirs

Philine, qui aime Cléandre, différents galants. Mais le valet de Cléandre, Crispin, prend leur place, et se conduit de telle façon qu’on leur préfère finalement son maître qui peut épouser sa belle, tandis que Crispin et Toinette se marient aussi. Commentaire Le sujet était dans la lignée du ‘’Dépit amoureux’’ et de ‘’Monsieur de Pourceaugnac’’ de Molière, du ‘’Légataire universel’’ de Regnard, et de tout le théâtre comique français et italien. Ce petit acte sans valeur intrinsèque était médiocrement

l'on trouvera tous dans Alors ? vol. 3. On cherche à activer par là des attitudes attentives et critiques par rapport aux discours tenus par d'autres et par les apprenants sur la société cible et sur la sienne (dans les discussions, comparaisons, commentaires, explications...). Ces activités sont susceptibles de comporter des jugements évaluatifs, d'activer des réactions d'ethnocentrisme et d'intolérance, ou des processus d'acculturation et de dépendance culturelle, d'enfermement identitaire ou d'aliénation

présenter à l’oral (pages 24-25). Objectifs – S’impliquer à l’oral. – Maîtriser le trac. – Apprendre à articuler, respirer, poser sa voix. – Écouter, analyser la prestation des autres. Séance 11 (2 heures) Préparation au bac Un tableau et son commentaire (pages 26-27) – Mettre en relation un texte et un support iconique. – Développer le sens de l’observation. – Permettre l’expression d’une sensibilité personnelle. – S’entraîner à répondre à une exigence possible du bac : la suite de texte.

chapitre « Définition de Jean Dézert ». Dans un premier temps, nous verrons ce que cet incipit nous apprend à propos du personnage, puis, dans un second temps, nous examinerons ce qui fait de Jean Dézert un individu indéfinissable. Proposition de plan : I. Tentative de définition de Jean Dézert Livre du professeur Français 1re © Éditions Belin 2011 II. Un individu indéfinissable Proposition de conclusion : Au début de cette analyse, nous nous étions demandés dans quelle mesure cet incipit