Phrases de risque

personnes INTRO Pourquoi AZF a sauté ? Quelles sont les responsabilités liés à cet événement ? Est-ce qu’il faut l’améliorer ? -phrase d’accroche, qui interpelle, qui donne envie de lire =statistique Exemple : AZF : tant d’euro de dommage, tant de morts… =l’expression d’un auteur Exemple : l’aptitude du législateur a classé pour l’environnement = phrase de presse (attention avec celle-ci) AZF, 10 jours après l’attentat…. -Définir tous les termes de notre sujet Exemple : qu’est

récent qui rappelle le sujet, etc. Elle est suivie d’une phrase qui explique le rapport entre ce fait et le sujet. Ce petit effort est très apprécié du correcteur, qui entre tout de suite dans le vif du sujet ! Analyse des termes : s’il est essentiel de prendre du temps pour analyser les termes du sujet, il est également fortement conseillé de définir ces mots dans l’introduction : cela permet Problématique : une problématique, c’est une phrase qui reformule le sujet sous forme de question, de manière

Irritant pour la peau. Risque de lésions oculaires graves. 3. COMPOSITION / INFORMATION SUR LES COMPOSANTS Nature chimique : Agent tensioactif. Composants dangereux : Nom Chimique : Sodium-di-ethyl-hexyl-sulfosuccinate No.-CAS : 577-11-7 No.-EINECS : 209-406-4 No.-Index : Symbole(s) :Xi Phrase(s) de risque : R38 – R41 Concentration [%] : 58% Composants dangereux : Nom Chimique : Alcool gras éthoxylé, polymère No.-CAS : No.-EINECS : No.-Index : Symbole(s) :Xn Phrase(s) de risque : R22 – R41 Concentration

points et que la croissance du PIB suit en augmentant de 3,2 points. Mais on observe 2 dates, 1996 et 1999 où la tendance est inversée et où, alors que le taux de prélèvements augmente, la croissance baisse. 3) expliquez la phrase soulignée dans le document 2 cette phrase signifie que si l'on diminue les prélèvements obligatoires, d'un côté, on dynamise l'économie car les actifs travailleront plus, les ménages épargeront la part qui ijusqu'alors allait dans les prélèvements obligatoires et les

exposer ( ligne 7) , souffrirait (ligne 9) , brisée (ligne 15) , noyée ( ligne 15) , mort (ligne 18) , péril ( ligne 19) , inévitable ( ligne 19) , hasardeuse ( ligne 20), aventure (ligne 20) , dangers ( ligne 21). Les phrases exclamatives (pour exprimer sa peur) et les phrases interrogatives (pour exprimer son mécontentement). Le présent de narration dans les lignes 5-8. (Comme si la scène se déroulait sous ses yeux). 3- C’était en début d’après-midi, je me promenais au bord du Rhône

c’est le « look » de la copie ! Une écriture est toujours plus lisible si l’on forme toutes les lettres et notamment si l’on distingue le a du o, le g du f, le n du u et le m du n. Si le candidat n’a pas fait l’effort de bien écrire, le correcteur risque de ne pas faire l’effort de bien lire, mais peut-être celui de sanctionner. Ne pas oublier que le jour du concours, le manque de temps, le manque d’espace, l’angoisse de l’épreuve, et surtout la fatigue dans les dernières minutes, l’écriture est accélérée

l’aveuglait, et le trempait d’une pluie glacée » (l.6-7). Dans cette phrase, nous pouvons comprendre que cette eau sortie des brèches le gène. De plus « pluie glacée » est une hyperbole et « jets minces » et « pluie » forment un pléonasme (l.6). D’autre part, cette humidité l’empêche de travailler puisqu’elle est la cause de l’extinction rapide des allumettes avec « deux allumettes s’éteignirent » et toutes se « mouillaient » (l.7). C’est une phrase assez courte qui montre la brièveté de l’action avec en plus

scènes , vous direz laquelle vous paraît la plus intense. Vous justifierez votre choix. 2) Trouver des synonymes pour bien comprendre le sujet Enjeu : raisons de l’affrontement, choses que cherchent à obtenir les personnages qui s’affrontent. Risque qu’ils encourent s’ils perdent. (Pensez à l’enjeu d’un match !) Affrontement : conflit, dispute mais vocabulaire plus militaire donc guerre avec vainqueur et vaincus pas de compromis possible. Intense : dramatique, choquant, marquant ou profond

on reformule le sujet et l’idée directrice.O : Élargir le sujet vers une réflexion complémentaire : souhait, solution, questionTexte majoritairement objectif : * Vocabulaire neutre * 3e personne (il/elle/ils/elles/on) * Verbes neutres * Phrases neutres ou impersonnelles (il faut) * Faits vérifiables, statistiques, propos d’experts, témoignages d’autres gens…L’auteur présente les avantages sur le sujet, les points positifs.L’auteur présente les deux côtés de la médaille, les avantages et

annoncer sa mort prochaine.Texte : Prologue qui ouvre la pièce (= parole avant les paroles échangées), comme dans les tragédies antiques… Monologue du personnage principal ; monologue qui ressemble à un poème en vers libres… Longue phrase plaine de digressions qui progresse grâce aux redites, et précisions successives (=épanorthose). Style faussement simple. La mise en page suggère de nombreux silences.La crise se joue à trois niveaux : crise personnelle du personnage, crise familiale