Phrases de risque

I/ Les phrases à ambiguïtés syntaxiques : 1-Introduction Une ambiguïté syntaxique apparait lorsque la structure de la phrase pourrait amener plusieurs sens. Il existe plusieurs types d’ambiguïtés qui lorsqu’elles sont perçues ont toutes une conséquence similaire : l’incompréhension ou une mauvaise interprétation. Par exemple dans - Ma mère a acheté des nappes à rayures rouges, il nous est impossible de savoir si ce sont les nappes qui sont rouges ou si ce sont les rayures qui le sont

l’homme d’être heureux. «Monsieur »  personnification du loup. Le loup est comme le miroir de Langlois  même personnalité : le loup tue les moutons dans le village et Langlois le loup, M.V puis plus tard, l’oie. « Es t-ce que.. plateau ? » : phrase ? a une portée philosophique, sur la question de la mort. Gradation : « porte » ; « portail » ; « l’arc de triomphe »  insiste sur le spectacle grandiose. « l’arc de triomphe » : insiste sur le thème de la mort. « ça » donne à l’écriture une proximité

compréhension de ce qui est en question, « problématiser » l’idée essentielle c’est-à-dire mettre au clair ses implications, son enjeu, sa portée (cf. plus loin : enjeu politique, de l’attitude des mineurs, problème de l’éducation adéquate pour éviter le risque d’une aliénation de l’individu et de la société, implications du troc liberté contre sécurité etc.) Un texte parle quand on lui pose les bonnes questions (cf. méthodologie) ! Nous allons donc lui poser ces questions. Et pour résumer, nous

rédigé : « CHAPITRE IV « La surveillance des risques par la filière “risques” « Article 11-8 « Les entreprises assujetties désignent un responsable en charge de la filière “risques”, dont elles communiquent l’identité à la Commission bancaire. Cette filière inclut les agents et unités en charge de la mesure, de la surveillance et de la maîtrise des risques. « Lorsqu’il n’est pas membre de l’organe exécutif, le responsable de la filière “risques” est directement rattaché à cet organe et ne doit

passage, le narrateur raconte un fait qui va constituer une étape décisive dans la connaissance que la Princesse a d’elle-même et du Duc : celui-ci subtilise, en présence de nombreuses personnes de la Cour, un portrait de la jeune femme. Ce geste risqué, imprudent, va leur révéler l’un à l’autre la réciprocité de leur amour et plonger la princesse dans un trouble profond. D’une clarté limpide, la narration nous fait pénétrer dans le cœur des personnages et présente une vision pessimiste de la passion

s’imprégner de différents écrits. Apprendre à mieux écrire exige aussi de connaître et respecter certaines « règles du jeu » : • correction de l’expression (suivre les règles du français) ; • simplicité (choisir des mots simples, éviter les phrases alambiquées, trop longues) ; • clarté (utiliser les mots justes, montrer le cheminement de la pensée) ; • cohérence. Ces quatre règles essentielles sont toujours valables, quel que soit l’objectif et quelle que soit la discipline.

surprenantes ? _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ b) Quel risque prend-elle ? _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _____

production ne respecte pas les répliques données ; le deuxième fournit une réponse adéquate aux phrases du dialogue, des phrases bien structurées, mais avec une foule de fautes d’orthographe ; L’évaluation selon la pédagogie de l’intégration – Xavier ROEGIERS – août 2005 3 - le troisième a également une réponse adéquate aux répliques données, sans aucune faute d’orthographe, mais les phrases ne sont pas bien formées ; le quatrième n’écrit pas les répliques à l’endroit des pointillés

................................................................................ ................................................................................................................................................ II. Mettez ces deux phrases à la voix passive : - 2 points - - Dans le petit café chez Pierrot, à côté du marchand de tabac, le garçon balayait de la sciure dans la salle déserte. ............................................................................................

pour le non-fumeur. Nombreuses associations se sont mobilisées ces dernières années pour prévenir les fumeurs des risques auxquels ils exposaient leur entourage et plus particulièrement les enfants. Arguments : exposition des enfants et autres personnes non-fumeuses aux risques liés au tabagisme à cause d’une sorte d’égoïsme de la part des fumeurs qui s’exposent à ces risques de maladies graves mais qui par leurs actions nuisent à la santé de leur entourage. Désormais les avancées scientifiques