Philosophie La Religion Peut Elle Se Définir Par Sa Fonction Sociale

Histoire de l’enseignement de la philosophie en France et religion : un couple morganatique1 ? Bruno Poucet, professeur en sciences de l’éducation, Université de Picardie Jules Verne, Habiter-PIPS Depuis le rapport Debray « sur l’enseignement du fait religieux dans l’école laïque » (Odile Jacob, 2002) et l’obligation d’enseigner le fait religieux dans l’enseignement du second degré, la question d’un tel enseignement concerne bien entendu le cours de philosophie comme les autres disciplines d’enseignement

UE 1.3 Législation éthique et déontologie Philosophie Liste des notions : - Homme, Humanité - Morale Ethique - Liberté, Responsabilité (il n’y as pas de liberté sans responsabilité) - Notion d’identité sociale - Notion de norme et de valeurs - Notion de conflit / consensus - Notion d’engagement / impuissance Introduction générale : Freud : il était médecin et fût l’inventeur de la psychanalyse (thérapie des maladies mentale) 1937 Analyse

en France. §1 : Les difficultés tenant à l’objet de la science politique. Comment définir l’objet de la science politique ? •Une première dualité porte sur la valeur qu’il convient d’attribuer à l’activité politique. Il est possible ici de distinguer une version noble et une version péjorative du politique. L’approche noble du politique était celle des « anciens » des représentants de la philosophie politique (Platon, Aristote). Pour Aristote le politique est cette activité noble par excellence

Paul Ricœur Philosophe français Philosophie contemporaine Naissance 27 février 1913 (Valence) Décès 20 mai 2005 (Châtenay-Malabry) (à 92 ans) École/tradition Phénoménologie et herméneutique Principaux intérêts Histoire, éthique, politique, linguistique, psychanalyse, littérature, théologie Idées remarquables Herméneutique, théorie de l'interprétation, métaphore vive, histoire comme temps raconté Œuvres principales La métaphore vive ; Temps et récit ; Soi-même comme un autre Influencé par

: Bureau international d’éducation, 2000 Ce document peut être reproduit librement, à condition d’en mentionner la source. AL-GHAZALI (1058-1111) Mohamed Nabil Nofal 1 Jusqu’à une époque fort récente, la pensée islamique représentée par al-Ghazali constituait le courant dominant dans la théorie et la pratique de l’islam (sunnite en particulier). Ce géant de la pensée, au savoir encyclopédique, a influé sur la pensée islamique et défini sa pratique pendant près de neuf siècles. Il représentait

valeur et la signification de la religion. Pour lui son sens est double : c'est à la fois une illusion qui nous endort et nous maintient dans notre misère humaine, mais c'est aussi l'espoir d'un monde meilleur et donc la possibilité pour nous de rendre effectif cet espoir. Son argumentation se divise en trois parties : Dans un premier temps il va définir la religion comme une représentation collective que nous intériorisons. Dans une deuxième partie il analysera la fonction de cette représentation collective

qui emprunte des traits aux contes et romans traditionnels, en y joignant les problématiques sérieuses de la philosophie. Cette alliance en apparence contre nature en fit une arme efficace dans l'engagement de Voltaire contre les injustices. Le conte philosophique est par ailleurs une œuvre de propagande, de vulgarisation mais écrite par un artiste supérieur ( ex : Voltaire ) ou il peut mettre toutes les ressources de son esprit. PRBQ : Pourquoi s’intéresse-t-on aux contes philosophique au XVIIIe

discours? : faire appel a des concepts clairs&univoques, formuler des hypothèses expérimentalement véritable & d'arriver a des conclusions suffisament générales pour constituer des lois. 1.1.1 Des concepts clairs et univoques -concepts doit être: définis de façon rigoureuse & se prêter a la quantification -Ex: En science, dire qu'une seconde = la soixantième partie de la minute ne suffit pas. 1.1.2 Des hypothèses vérifiables (proposition résultant d'une observation et que l'on soumet au contrôle

l’histoire de la philosophie constitue une tentative de répondre à ces questions. Dans ce fait vécu, la connaissance elle-même, la réflexion a séparé le sujet connaissant de l’objet à connaitre et soumis à l’analyse, le lien qui les unit, la réponse diffère en fonction du terme à privilégier, l’objet ou le sujet de la connaissance, l’être ou la pensée, la matière ou l’esprit, la matière ou la conscience. L’accent est porté sur l’un ou sur l’autre distingue les deux courants de la philosophie : le matérialisme

2 b) Subjectivité et objectivité face à la complexité et à la diversité des sociétés 3 c) Sujet ou acteur, qui fait la société ? 4 3) Nature et culture, une interrogation au cœur des sciences sociales 5 a) Critères de distinction entre nature et culture 5 b) L'universel et la règle 6 c) Peut-on traduire le passage / croisement entre la nature et la culture ? 6 d) Trois préjugés relatifs à la culture 6 Deuxième leçon: “Naissance de la sociologie” 7 1) Les années préparatoires, l’émergence