Philippe Meirieu

Philippe MEIRIEU Présentation Né le 29 novembre 1949 à Arlès (Gard ) 1969 : commence à enseigner 1976 – 1986 : devient responsable pédagogique d’un collège expérimental 1983 : thèse « le pari de l’éducabilité et d’une réussite possible pour tous les élèves ». 1980 – 1986 : Est rédacteur en chef des « cahiers pédagogiques » 1998 – 2000 : Nommé à la direction de l’Institut Nationale de Recherche Pédagogique 1997 : dirige une commission chargée de préparer la réforme des lycées 2008 – 2010 :

Dossier de psychologie-pédagogie Philippe Meirieu : une figure de la pédagogie moderne [pic] Lauriane Beffa, Morgane Genier, Justine Monney Biographie et carte d’identité du pédagogue: Phillipe Meirieu est né en 1949, le 29 novembre. Cette grande figure de la pédagogie vit toujours à l’heure actuelle et c’est donc un avantage car il peut faire avancer la pédagogie et expliquer ses démarches. De 1976 à 1986, il a été le directeur d’un collège expérimental.

Donatienne Levesque MOLLE CAPER 2009-2010 FICHE DE LECTURE « Repères pour un monde sans repères » par Philippe MEIRIEU L’auteur[1] Brève biographie Philippe Meirieu est né le 29 novembre 1949 à Alès dans le Gard. Marié et père de quatre enfants il a, après des études littéraires et philosophiques, été instituteur puis enseignant dans ces deux matières, en collège et au lycée. Ensuite, il a été responsable pédagogique d'un collège expérimental, rédacteur en chef des Cahiers pédagogiques

repères Enquête sur une politique de l’éducation Philippe Gaberan Dirigée par : Michel Develay et Philippe Meirieu ESF éditeur, Collection Pratique et enjeux pédagogiques, Paris 1996. Biographie de l’Auteur : Philippe Gaberan est né en 1957. Il commence ses études en faculté de philosophie. Il débute sa carrière comme éducateur dans un foyer pour adultes déficients

géographique, ethnique ou religieuse. « Quoi qu'on en pense et malgré les efforts déployés pour masquer cette réalité, la classe la plus homogène a toujours été, sur bien des plans, traversée de différences, voire de divergences importantes...» Philippe Meirieu (Cahiers pédagogiques 1992). Tout groupe est hétérogène. Le groupe classe n'échappe pas à cette réalité. Les interactions au sein d'un groupe hétérogène sont source d'enrichissement individuel. La complexité de la tâche de l'enseignant consiste

l’hétérogénéité des classes et un moyen de lutter contre l’échec scolaire. Une réflexion se développe autour de l’idée de différenciation pédagogique, ainsi que des mises en place d’expérimentations sous l’impulsion de Louis Legrand, André de Peretti et Philippe Meirieu. Définitions : Différencier, c’est par définition ne pas accorder à chacun la même attention, le même temps, la même énergie. Pour Perrenoud, « différencier, c’est organiser les interactions et les activités, de sorte que chaque élève soit

de l’ouvrage 4 3. Le thème principal, les thèmes, le public visé, les mots clés 5 4. Le résumé de l’ouvrage 6 5. L’écriture 7 6. L’intérêt de l’ouvrage 7 7. La bibliographie 10 1. L’auteur : son œuvre Biographie Philippe Meirieu, né le 29 Novembre 1949 à Alès, est un spécialiste en Sciences de l'Education et en Pédagogie. Très tôt, militant dans des mouvements d’Education populaire[1], il s'appuie sur les écrits des grands pédagogues pour mettre en exergue les tensions

besoins. Et il y a déjà beaucoup d’instruments qui existent, le mouvement d’ingénierie ayant dix ans d’âge. On en trouve en particulier dans les ouvrages de Philippe Meirieu. Personnellement, je m’emploie à élaborer un 2ème recueil que nous publierons prochainement. J’en ai commencé la rédaction seul, mais toute une équipe y travaille, Philippe Meirieu justement, Patrice Ranjard et quelques autres. Allons plus loin et revenons aux réseaux dont je parlais au début. Un enseignant dans une année est capable

Fiche de lecture MEIRIEU, Philippe. Lettre à un jeune professeur, Issy-Les-Moulineaux, ESF éditeur, 2005, 92 pages. Le livre se trouve en plusieurs exemplaires à la bibliothèque universitaire de la formation des maîtres, la BUFM, de l’IUFM de Saint-Etienne, dans la partie éducation et sous la cote : 371.14MEI. Le sujet : Philippe Meirieu nous livre à travers son expérience, son vécu, ce qu’est pour lui la philosophie de l’enseignement, et pourquoi, nous, professeurs ou futurs professeurs

L’éducateur « sait, en effet, que l’affirmation de l’éducabilité de tous les hommes n’est en rien une banale constatation, mais bien une pure et simple provocation, une provocation à penser, à imaginer, à agir, à exercer sa liberté » 2. 2 . Philippe Meirieu, Le Choix d’éduquer. Éthique et pédagogie, Paris, ESF, 1991, p. 29. 3Cette conviction profonde qui l’habite échappe à toute prise. S’il tend à la réaliser, il n’achève jamais sa quête, renouvelant sans cesse sa tentative d’atteindre cette fin