Peut On Tirer Des Leçons De L Histoire

roi ou le renard qui réprésentait le flatteur courtisan. La Fontaine transmettait généralement plusieurs messages dans une meme histoire, la plupart des fables comportent donc un double sens, une double signification, et il est vrai que les enfants n'ont pas la même appréhension d'un texte qu'un adulte c'est pourquoi un adulte verra plusieurs facettes à une meme histoire, tandis qu'un enfant n'en verra probablement qu'une seule. Par exemple, dans la fable Le Loup et le Chien, la morale exprimée

1) De la cigale et la fourmi on peut tirer comme morale qu’il faut parfois savoir travailler au lieu de se divertir de manière inconsidérée. La cigale passe en effet son temps à se divertir « La cigale ayant chanté tout l’été » et lorsque finalement la bise arrive, elle se trouve complètement dépourvue de toute nourriture. Au contraire la fourmi qui elle a travaillé peu subsister à ses besoins. De « La cigale » d’Anouilh on peut tirer comme morale qu’il ne faut pas se fier aux apparence ainsi

perpétuellement confronter à l'incompréhension de nos héritages ? Marcher dans la rue, apercevoir une église, et ne pas comprendre son utilité : voilà une hypothèse bien saugrenue. Cependant sans la connaissance du passé, sans la connaissance de notre histoire, toutes les richesses culturelles nous entourant n'auraient plus aucun sens à nos yeux. Nous serions soumis à l'ignorance, à un sentiment d'incapacité. Néanmoins la perpétuelle recherche de savoir ne serait-elle pas une des raisons principales qui

VAGUEFiche d’identité du livre :Titre : La VagueAuteur : Todd StrasserTraductrice (de l’anglais au français) : Aude CarlierÉdition : PocketAnnée de parution du livre : 2008Résumé du livre :Le roman se déroule dans un lycée en Amérique.Un professeur d’ histoire, Ben Ross, après avoir montré un reportage sur le génocide des juifs pendant la 2ème guerre mondiale à ses élèves, va se demander comment leur expliquer la non résistance des allemands non-nazis face aux massacres commis. Il va chercher

légende. Une parabole. /4 points Question 3 Imagine que ce récit fasse partie d’un recueil dont les chapitres portent les titres suivants : Histoires de justice Histoires d’hospitalité Histoires de connaissance Histoires de pouvoir Histoires de folie et de sagesse Histoires de vie et mort Histoires d’obéissance Histoires de tolérance Histoires de courage Souligne le(s) chapitre(s) dont il pourrait provenir. /4 points Lire un récit exemplaire Document élève 4 Deuxième questionnaire

PHILOSOPHIE La vie est l'ensemble des éléments se succédant qui constitue notre existence. Nous naissons, nous vivons en sachant que la mort est proche. La vie suscite depuis le nuit des temps beaucoup de questions. La religion en est la preuve concrète. Peut – on croire à une autre vie après la mort ? Comment bien se comporter sans pécher ? Les philosophes, les ecrivains et intellectuels se sont toujours interrogés sur le sens de la vie. La vie biologiquement parlant n''est pas complexe pourtant elle l'est

- L'action politique doit-elle être guidée par la connaissance historique ? - histoire et objectivité. - L'historien ne peut-il examiner le passé qu'en fonction de son propre présent? - Comprendre un événement. - Avoir une histoire est-ce le privilège de l'humanité? - L'histoire est-elle une science? - histoire et histoires. - L'histoire est-elle inutile? - Faut-il être de son temps? - De quoi y a-t-il histoire? - Le progrès. - L'histoire, est-ce une science ou un art? - Faut-il effacer

voir ceci, nous verrons trois axes : premièrement, nous nous demanderons si la promenade des deux amants est vraiment une promenade amoureuse ; deuxièmement, nous analyserons la description macabre et détaillée ; troisièmement, nous considérerons les leçons du poète. Tout d’abord, dès le début du poème nous avons la présentation d’un couple, composé par le poète et sa femme aimée. Ce poème est adressé à elle en particulier : il utilise la deuxième personne du pluriel, des impératifs (“Rappelez-vous”

société dans laquelle elle évolue . D'ailleurs, pour Schopenhauer,de même qu'il ne saurait y avoir d'individus sans passé ,sans mémoire, il ne saurait y avoir de peuples sans histoire . De fait il existe une pluralité de mémoires mais une seule Histoire. Plus précisément, qu'est ce que la mémoire collective? Le passée peut il encore servir le présent comme l’affirme Jacques Le goff ? L’histoire permet elle de lutter contre l’oubli? Pour définir la mémoire collective, nous allons étudier la différence

travers l'histoire philosophique.A- les différentes manière d'écrire l' histoire.B- histoire philosophique (philosophie de l'histoire) :II- N'est-ce pas pour nous que l'histoire a un sens ?A- Kant : Idée d'une histoire universelle au point de vue cosmopolitique : le sens de l'histoire est seulement un besoin de la réflexion.B-Analyse du statut du fait historique.Conclusion |   Introduction-Deux sens du mot histoire : 1) désigne le passé tel qu'il a été vécu et parcouru par l'ensemble de l'humanité