Personnage Symbole

de morts. Composition de l’espace ? Plans et cadrage ? 1erplan : Hitler, le chêne, les glands casqués. 2ndplan : second plan vide. On devine que l’arbre dépasse le cadre, ce qui donne une impression de l’étendu du symbole, de la grandeur et du danger. Figuration : Personnages, action, attitudes et regards ? John Heartfield ne cache pas ses opinions, le message est clair, pas symbolique. Il veut rendre visible les intentions cachées d’Hitler. Représentation figurative d’Hitler en train d’arroser

Passons maintenant à Melancolia I, la gravure de Albrecht Dürer. Cette oeuvre donne encore aujourd'hui lieu à de très nombreuses interprétations en raison du nombre impressionnant de symboles qui s'y trouvent, du sens différent qu'on leur prête et du sens qu'on donne à leur rapprochement. L'interprétation de ceux-ci est d'autant plus difficile qu'elle fait appel à des connaissance dont peut de gens disposent, et cette gravure restera sûrement un grand mystère impossible à percer. Ici, nous l'étudierons

conseil de profiter de sa jeunesse. Plan de la lecture méthodique :   I- Un poème vivant         a. des personnages animés          b. une promenade dans l'espace et le temps   II- Une œuvre galante de séduction         a. la comparaison entre la rose et la jeune fille          b. l'exploitation d'un spectacle naturel Lecture méthodique I - Un poème vivant a) Les personnages sont vivants. Ceci se voit par : · une interpellation : " Mignonne ", => évoque seulement la femme sa beauté

cheminée " = " silhouette " (l.40). Le site est vu à travers le regard déformant d'un personnage épuisé. Transformation inquiétante : On a une image maritime grâce à la platitude du paysage ? métaphore. Le " vent " est un fouet ? image de la souffrance. Le feu est comme suspendu ? vision de l'enfer, de la réalité de la mine. Ce dévoilement inattendu de la nature du site souligne son caractère inhumain. Les symboles de la mort : " apparition fantastique ", animalisation du paysage. " noyée de

Y-a-t-il une mise en comparaison ? Quelles sont les couleurs présentes ? Sont-elles claires, foncées, froides ou chaudes ? Remarquer les contrastes, les mises en juxtaposition. Quelles sont les images véhiculées par ces couleurs ? Voyez-vous des symboles ? Que représentent-ils et où sont-ils placés (sont-ils mis en valeur ou au contraire sont-ils dénigrés) ? Deux toits représentent la France du Front populaire et la France de la Révolution nationale voulue par Pétain. Les fondations de la France

Les autres concernent les personnages et les objets (voir 4)). 3) Les scènes et les actions Décrivez les scènes et les actions en vous concentrant sur la scène principale et l’action principale. Cela peut être statique ou en mouvement. 4) Les éléments du tableau : objets, personnages, emblèmes, symboles, allégories Pour chaque élément, décrivez les informations suivantes : - taille - couleur - aspect (+ éventuellement le texte associé) Pour les personnages, il faut ajouter les informations

des éléments particuliers qui expliquent les bases du fonctionnement d’une entité spécifique. Elle est, dans un certain sens, un sous produit de la culture nationale et régionale et par conséquent un ensemble de valeurs, de mythes, de rites, de symboles, de tabous et de signe partagés par la majorité des employés de l’entreprise. La culture d’entreprise n’est pas figée. Elle est évolutive. L’introduction de nouvelles valeurs, l’apparition de nouveaux mythes ou rites sont fortement marqués par

et communiquer une idée précise, c'est pourquoi dans les oeuvres le fond est uni de sorte à repérer et a comprendre la mosaïque de loin, faire ressortir les personnages. Les personnages sont représentés de face, sans expression. Le traitement du volume est souvent négligé car cela n'est pas important, du moment que l'idée circule.Les symboles sont beaucoup plus important et significatifs, tels que l'auréole, les gestes des saints, les trônes, etc. Cet ouvrage est une mosaïque, d'auteur inconnu

On note tout d’abord la symbiose romantique personnages / lieux. Ce texte est empreint d’une certaine musicalité et d’un sens certain de la période. Le dédoublement des adjectifs donne de l’ampleur aux propos tenus par le narrateur. Les assonances et les monosyllabes sont nombreux. Le je vient tardivement : l’homme n’est rien ; il n’est souvent que dans une situation, il est souvent un complément. La mémoire dilate le souvenir de cette enfance. Il y a trois moments importants dans cet extrait

tableau, retrouvez Cicéron et Catilina. Très brièvement, dites quelle image de chacun des deux personnages l’auteur souhaite faire passer. (/2) II. En répondant aux questions suivantes, montrez comment l’auteur traduit ses intentions. 1- Tracez les lignes de force du tableau (horizontales, verticales et diagonales) et commentez. (/2) 2- Quels sont la posture, les gestes, les expressions des deux personnages ? Pour chacun, observez la nature des lignes dominantes (droites ou courbes) et analysez. (/4)