Personnage Secondaires Madame Bovary

L’Avare, Le Bourgeois gentilhomme, Don Juan, Le malade imaginaire, Les Précieuses ridicules, Les Fourberies de Scapin, Molière se moque des médecins, des savants et des bourgeois Genres secondaires : SeLFPP Se : Sermons (discours moralisateurs), Abbé Bossuet L : Lettres (aussi en épîtres, les potins), Madame de Sévigné (écrivait à sa fille) F : Fables, Jean de La Fontaine, fabuliste, s’inspire de l’antiquité (Ésope et Horace), met en scène des animaux (anthropomorphe) P : Portraits (bloggeur)

aussi un engagement de type militant. | En général universitaires ou enseignants de secondaire en contact avec des maisons d’éditions. | Commentaire (HM1)groupes 1,2,3 Les écrivains lecteurs : Système de lecture et fonctions du livre dans l’univers romanesque Le système sous-jacent le livre est complexe ce qui préserve ce qui se passe dans le tête du sujet-lecteur comme hermétique. Certains personnages romanesques nous dévoilent leurs lectures : la matière et la manière. Mais ce qui demeure

------------------------------------------------- La seule fonction du personnage de roman est-elle de refléter la société dans laquelle il vit? Personnage-miroir de la société. (Stendhal) Comédie Humaine de Balzac. Préface de Thérèse Raquin de Zola. CITATIONS Stendhal- Le rouge et le noir. La princesse de Clèves. Dystopie fin 20eme siècle- nouveau roman- plus de personnage- conscience qui parle- Nathalie Sarraut- Robbe Grillet. – W ou le souvenir d’enfance par Perec.- Récits de fiction

humains, des événements et des situations. Certains de ces éléments ont une importance singulière dans la logique du récit et forment des phases essentielles de son développement. On peut distinguer ainsi les séquences cardinales des séquences secondaires, ornementales, qu'on peut supprimer sans modifier le sens du récit de base. Ces séquences ornementales, appelées catalyses par Roland Barthes, servent au charme du texte, contribuent à sa richesse, remplissant en quelque sorte l'espace narratif

Objet d'étude : le roman et ses personnages : la vision de l'homme et du monde . Explication de l'objet d'étude : le roman et ses personnages : la fiction s'oppose à l'homme et au monde : le réel. Le romancier à travers les personnages qu'il crée et l'univers qui les fait évoluer transmet au lecteur sa vison de l'homme et du monde. Problématiques : comment le réalisme dans le père Goriot permet il une peinture de la société du 19ème? autre problématique : en quoi les conseils de Mme de B

ROMAN Comment à travers la construction des personnages, le roman exprime une version du monde qui varie selon les époques, auteurs, et dépend d’un contexte littéraire et culturel ? Le personnage de roman est-il le reflet du monde ? Le roman apparait au Moyen-âge : XIVème siècle. Récit littéraire rédigé en vers et en « roman » (langue vulgaire). Exprime les exploits de la France en langue commune. Véhiculé par les troubadours qui se déplacent et racontent à l’oral les exploits guerriers dans les

distance, reléguée dans un passé sentimental. Son enfance, ses parents y sont à peine esquissés, même si Conrad reviendra en 1919, dans une Note de l’Auteur ajoutée à ses Souvenirs personnels, sur la figure de son père. D’autres personnages les supplantent. Des silhouettes secondaires, entrevues lors d’un décevant retour en Pologne en 1893, ou un aïeul fantasmé, son grand-oncle Nicholas, vétéran de l’Empire. Seul un proche se détache avec précision des souvenirs polonais de Conrad, son oncle Tadeusz Bobrowski

théoriciens du romantisme Selon Philippe van Tieghem (Les grandes doctrines littéraires en France) l’édification de la doctrine romantique se fait en trois étapes: 1. La première, du début du siècle jusqu’aux environs de 1820, est dominée par madame de Staël et par Chateaubriand. Dans ses deux ouvrages théoriques: De la littérature considérée dans ses rapports avec les institutions sociales(1800) et De l’Allemagne (1810), Germaine de Staël essaie de définir le romantisme, tout en reprenant certaines

avec la campagne normande, ses paysans, son patois et ses scènes typiques, qui devaient lui fournir un inépuisable champ d'inspiration pour ses contes et ses nouvelles. A douze ans, il entra au collège religieux d'Yvetot, et termina ses études secondaires au lycée de Rouen. En 1870, il fut mobilisé lors de la guerre contre la Prusse et, après la défaite, commença une carrière médiocre de fonctionnaire à Paris. Parallèlement, il se mit à écrire, sous l'influence de Flaubert, ami d'enfance de s mère

l’attention par leur force réaliste, le pessimiste qui s’en dégage mais aussi la maitrise stylistique. Elles sont bien ancrées dans la réalité et sont les témoignages sur l’époque de Maupassant. Il écrit également des nouvelles fantastiques, où les personnages angoissés et hantés par l’idée de la mort, explorent les confins de la folie. Œuvres : Une vie (1883) ; Aux champs (1882) ; Bel Ami (1885) ; Le Horla (1887). Titre : extrait de Petites poèmes en prose (1869), « Le Joujou du pauvre »