Pere Goriot Situation Final

Cours 3 : 12/02/13 brochure p.15-17 Complément pour ce cours : M. Bury, Le Roman d’apprentissage au XIXème. Haltier, Ellipse. Du point de vue de Balzac, au XIXème siècle, le roman d’apprentissage est l'ensemble des grands romans tels que le le père Goriot ou le Cycle. Vautrin est un personnage qui suit cette logique du roman d’apprentissage. Chez Stendhal, on retrouve également le roman d'apprentissage avec la chartreuse de parme. Chez Flaubert, il s'agit de Mme Bovary et de l'éducation sentimentale

prendre des notes : Abréger : savoir utiliser à bon escient son code de prise de notes Savoir organiser sur une feuille sa prise de notes 6-3-c- Maîtriser les outils linguistiques du compte rendu et du rapport Savoir distinguer les acteurs de la situation de communication (conférence, réunion) Savoir utiliser les verbes introducteurs dans le discours rapporté 6-3-d- Maîtriser la présentation du compte rendu et du rapport : I. Entête : nom, prénoms, fonction et adresses des auteurs et destinataire

´ presse, notamment celle du 29 juillet 1881) ; – L’expansion coloniale (repression des Kroumis, protec´ torat tunisien, intervention au Tonkin) ; – Le krach de l’Union generale en 1882 et la recession ´ ´ ´ economique a partir de 1885 (voir la situation miserable de ´ ` ´ Georges Duroy au debut du roman) ; ´ – Les principaux scandales qui jalonnent la vie publique ; – La montee de l’antiparlementarisme de l’antisemitisme ´ ´ (Auguste Chirac publie Les Rois de la Republique en 1883, ´ ouvrage dans

l’ensemble de la séquence et à la progression annuelle. Les activités de type TICE ou de lectures cursives offrent des réponses fondées sur le maniement d’usuels, de textes littéraires ou de sites Internet de référence. Et les travaux en lien avec l’examen final sont traités sous forme de plans généraux ou détaillés axés sur la compétence visée. Les réponses aux questionnaires plus resserrés « D’un texte à l’autre » obéissent à la même logique qu’au corrigé de la rubrique « Analyse » des textes principaux

franc avait chuté, les revenus du patrimoine étaient amoindris ou anéantis (au profit des revenus du travail). L’instabilité menaçait la fortune acquise. La réduction de l’éventail hiérarchique et la revalorisation des traitements compromirent la situation des hauts fonctionnaires. Les membres des professions libérales travaillaient trop par rapport aux honoraires. Les commerçants étaient concurrencés par les grands magasins et les étrangers. 2) Les conséquences de la crise La Grande Dépression frappa

au passé, plus particulièrement à l’imparfait de l’indicatif. B - Une fois la dictée terminée 1- a) b) Les verbes conjugués et leurs sujets, qui sont soulignés, sont : ils traînaient leurs pas semblaient quelques uns … étaient et discutaient le père Simon était installé la porte qui donnait il surveillait … gourmandait les petits garçons … passaient, traversaient, et se répandaient © Cned, Français 3e —  © Cned – Académie en ligne c c Séquence 1 DICTÉE ( points) a) b) Le

l’histoire à travers les aventures de personnages de fiction. Exemples : la révolte antirépublicaine des paysans bretons  dans Les Chouans de Balzac ou Quatre-vingt-treize de Victor Hugo. b) Les romans ancrés dans une situation historique Romans fortement et volontairement ancrés dans une situation historique précise qui leur sert de cadre permettant aux lecteurs de s’immerger dans une époque, un milieu. Exemples : romans réalistes et naturalistes du xixe siècle tels que Le Rouge et le Noir de Stendhal, sous-titré

réponses. 1-En quelle année a été écrite chacune des deux oeuvres? Par quels auteurs? 2-Quelle oeuvre a donc été inspirée par l’autre? 3-Le récit de la tempête se trouve-t-il au début de chacune des deux oeuvres? Précisez. 4-Quel effet la situation de ce récit produit-elle, dans Vendredi? Dites si cela vous donne envie de lire la suite. 5-A quelle personne chacun des deux textes est-il écrit? Qui est le narrateur dans Robinson? et dans Vendredi? Précisez dans les deux cas si le narrateur est

ressuscitent la rhétorique avec l’art d’argumenter et ils publient en 1958 le Traité de l’argumentation, sous-titré La Nouvelle Rhétorique. Ils rompent avec la méthode cartésienne et ils reviennent à Aristote en définissant l’argumentation comme une situation de communication du locuteur. Leurs travaux sont devenus peu à peu le point de départ pour le retour vers la rhétorique et l’argumentation. Désormais, le texte argumentatif est représenté par acte de communication dont les indices peuvent être découverts

telle œuvre du programme, le sujet de dissertation invite le candidat à une réflexion personnelle, à une appréciation motivée nourrie de culture générale, de souvenirs de lectures faites en classe ou hors de la classe, et d’autre formes d’art, de situations concrètes observées ou vécues. L’exercice de dissertation littéraire vise certes à apprécier la connaissance par le candidat des œuvres définies dans le champ du programme, mais aussi et surtout son aptitude à en faire une lecture personnelle