Pas de femmes

XVIIe siècle : le classicisme Sommaire Objectifs & parcours d’étude Introduction 1. Autour de l’auteur Fiche méthode : Le classicisme Corrigés des exercices 2. Le classicisme de L’École des femmes : vue d’ensemble Fiche métode : Les règles du théâtre classique 3. Le classicisme de L’École des femmes : à l’épreuve du texte Corrigés des exercices Bilan Séquence 5 – FR20 1 © Cned – Académie en ligne O bjectifs & parcours d’étude Objectifs  votre connaissance du mouvement

que la pièce traite en partie de l'éducation des femmes, son interprétation a longtemps été réduite à ce seul sujet. Elle a souvent été citée en exemple, notamment au XIXe siècle, pour démontrer qu'il est inutile, voire dangereux, de trop éduquer les filles. Cette opinion est effectivement émise dans la pièce, mais elle ne résume pas toute sa thématique. Molière la place d'ailleurs dans la bouche de Chrysale, qui, tout en affirmant que les femmes doivent faire la couture et la cuisine et se taire

Groupe de parole pour les femmes victimes de violences au sein du couple I - Présentation de l’association A.I.A.V.M : Association Intercommunale d’aide aux victimes et de médiation réseau INAVEM Hôtel de Ville Place Roger Salengro 59033 Lille Tél. 03 20 49 50 79 - Fax : 03 20 49 54 91 - E-mail : aidevictime.lille@free.fr Personne ressource : Madame Anne Ovaere, directrice Date de création : 1985 - 1re permanence Janvier 1987 Les groupes de parole permettent aux femmes victimes de violences

plébéiens → on peut donc supposer que les femmes s’intègrent dans chaque classe selon leurs natures intrinsèques. La République 451 d a- Découverte du problème Comparaison avec les chiens & les chiennes qui sont pareillement utilisés pour la garde des troupeaux « est-il donc possible d’avoir recours à quelque être vivant par le même usage, si on ne lui a pas procuré le même élevage & la même éducation ? » Ce sont les animaux qui nous apprennent que femmes & hommes doivent faire les même choses

libertin au xviie siècle.mais il est également un grand séducteur qui présente de nombreux atouts afin d’arrtirer les femmes tel que sa beauté, son élogence ainsi que sa richesse. Toutes ses qualités vont lui permettre d'avoir un certain pouvoir sur les femmes. l'acte de séduction de Don Juan passe, presque systématiquement, par l'acte de mariage, Il promet le mariage à plusieurs femmes en même temps, le réalise même et s'engage facilement. Cette manière de concevoir le mariage peut paraître curieuse

Baudelaires et les femmes . On peut dire que les femmes n'on pas jouer un rôle minime dans la vie de l'auteur , une relation ambiguë , antre amour et haine se partage entre baudelaire et la jantes feminines !Malgrer son spleen depresif baudelaire etait capable d'amour passioner , il reste dans le stérotype du poete , une personne romantique et optimiste a l'interieur , mais pessimiste sur les sentiments humain a l'exterieure ! Comme pour tant d'autres baudelaire puisse son inspiration dans ses

subjugue de ses poèmes et savoirs pédants mais, en vérité, s'intéresse plus à l'argent de la famille qu'à l'érudition des trois femmes. Cette situation désole le reste de la famille, à savoir le mari de Philaminte (Chrysale), le frère de ce dernier (Ariste) et la cadette des filles (Henriette) ; mais ces derniers ne s'opposent pas frontalement aux « chimères » des autres femmes de la famille. Pendant longtemps, Clitandre a courtisé Armande, sœur d'Henriette, mais cette dernière s'est toujours refusée

L’École des femmes de Molière par ANNE REGENT Avez-vous bien lu ? Le genre 1. À quel genre appartient L’École des femmes ? b. la comédie 2. Pourquoi peut-on parler de « grande comédie » ? c. Parce que la pièce comporte cinq actes et est écrite en vers. 3. Quel est l’enjeu principal de cette pièce ? b. un mariage 4. À quels milieux sociaux appartiennent les principaux personnages de cette comédie ? (plusieurs réponses sont possibles) a. le milieu paysan b. la bourgeoisie c. la noblesse

plusieurs sujets de genre différent, c'est le masculin qui triomphe dans l'accord de l'adjectif ou du participe passé. Ainsi, l'usage veut que, par exemple, « les hommes et les femmes soient beaux ». Cependant, aujourd'hui, un collectif d'associations, pour la plupart féministes, milite pour qu'on dise plutôt que « les hommes et les femmes sont… belles » ! C'est ce qu'on appelle la règle de proximité : l'accord se fait avec le nom le plus proche, qui peut donc être féminin ou masculin. Ses partisans appellent

spectateur en suivant le précepte horacien « prodesse et delectare » (« plaire et instruire »)21. Molière n'oublie pas cette dimension morale dans L'École des femmes, qui pose la question de l'accès des femmes au savoir, de leur statut au sein de la famille et de la société, voire de leur éducation à la sexualité22. Cette question du statut des femmes, qui faisait déjà débat à la Renaissance, connaissait alors un regain d'intérêt, grâce notamment à Mademoiselle de Scudéry qui en avait fait le sujet de