Ondine Acte 2 Scène 9

violence dans ses conséquences physiques brutales et irrémédiables, dans sa monstruosité immédiate, même par les mots, ne peut revêtir ni la neutralité désincarnée du concept qui distingue et classe ni la distanciation habituelle de l’image ou de la scène construite et méditée : c’est faire venir un affect à l’état presque pur et dont le premier effet est de traumatiser, c’est-à-dire de tétaniser les sens et la pensée. Il s’agit bien de mettre le lecteur en état de choc. Pour tenter de l’en tirer

versifié, il se base sur la mise en page grâce aux titres, aux exergues, aux blancs et parfois aux astérisques symbolisant l’image que nousretrouvons dans « Ondine », une divinité des eaux appartenant à la mythologie germanique. Bertrand écrit une autre poésie basée cette même idée : un personnage aquatique et éponyme du nom de Jean des tilles,un ondin malicieux et espiègle qui joue des tours aux lavandières. Cette poésie a la capacité d’embrouiller le lecteur ce qui nous mène à nous demander en quoi

tableau de guerre réaliste a- La réalité d'un champ de bataille. Pt de vue interne = souligne réalité champs de bataille. Insistance sur le bruit L.2 et 42. Canon = arme de déstruction L.33 et 40. Dévastation = L.4 + L.35 = périphrase «terre labourée» désigne champs de bataille + L.41 42 avec la fumée. b- L'horreur de la guerre. Plus de scene épique avec : champs de bataille (dvt L.3), éclat de boulets (dvt L.30-31), feu, gloire, bravoure, héroisme, ils sont tous retouchés. Déconstruction

GIRAUDOUX, Electre ; I, 1 Cette scène d’exposition répond-elle aux attentes du genre ? Qu’est ce qui fait l’originalité de cette scène d’exposition ? Quelle est la fonction de cette scène ? Cette scène d’exposition vous semble-t-elle plutôt traditionnelle ou originale ? Cette scène d’exposition vous semble-t-elle représentative du reste de la pièce ? Le problème du genre : la scène annonce-t-elle une tragédie ou une comédie ? GIRAUDOUX, Electre ; I, 4 Que dire des rapports

Shakespeare ..............................................................................5 2) L’oeuvre de Shakespeare............................................................................5 II) Le contexte historique et littéraire ........................................................................5 1) l’Angleterre d’Elizabeth 1 (1558- 1603) ..................................................5 2) La littérature et le théâtre élisabéthains ..............................................

 l’éloignement,  1996                                                                 Page 0 sur 9    Depuis   l’œuvre   Fontaine   –   à   laquelle   l’on   donna   d’autres   titres,   comme   Le   Bouddha   de   la   salle   de   bains   ou   encore   la   Madonne   des

Conseils généraux ..................................................................................................................................................... Séquence 1 Le roman et la nouvelle réalistes au XIXe siècle Séquence 2 La critique sociale du XVIIe siècle au XVIIIe siècle Séquence 3 Le Colonel Chabert : les hommes et l’argent Séquence 4 Tragédie et comédie au XVIIe siècle Séquence 5 L’école des femmes : une comédie classique Séquence 6 La

tel texte ? Pas seulement pb d’inclusion, exclusion, traits distinctifs, mais également phénomène d’aperception irréfléchie. Petite typologie naïve : lecteur ordinaire / lecteur professionnel. 4 catégories sont postulées de manière implicite : (acte de jugement pré-réflexif qui rapporte l’œuvre aux idées régulatrices des genres littéraires généraux : la lecture se déroule sur le fond de ces genres qui conditionnent l’horizon d’attente) - fiction narrative (roman, nouvelle, conte, récit)

Séquence 6 La poésie, du romantisme au surréalisme Sommaire Objectifs & parcours d’étude Introduction 1. Du romantisme au Parnasse : rôle du poète et fonction de la poésie Fiche méthode 1 : Identifier le registre lyrique Corrigés des exercices 2. Du Parnasse au symbolisme Fiche méthode 1 : Éléments de versification 3. Une œuvre intégrale : Poèmes saturniens, Paul Verlaine Corrigés des exercices 4. Avant-gardes et surréalisme : révolutions poétiques Fiche méthode 3 : formes fixes et formes libres

Merabet Abdelbasset Fatih Céline Guillemet Françoise Gouzard-Thomas Jérôme Jardry Mustapha Jbilou Aurélien Liarte Irène Moillo Dominique Poulain Sophie Rochefort-Guillouet. Enrique Seknadje-Askénazi Charlotte Simonin Simon-Alexandre Zavadil ISBN 978-2-7298©Ellipses Édition Marketing S.A., 2012 32, rue Bargue 75740 Paris cedex 15 Le Code de la propriété intellectuelle n’autorisant, aux termes de l’article L. 122-5.2° et 3°a), d’une part, que les « copies ou reproductions strictement réservées à l’usage