Œuvre libre

largement répercuté par l'image. Au sein de cette vaste iconographie, aucune oeuvre n'eut la force du projet de David. On sait qu'il ne put l'achever, le cours des choses allant plus vite que l'élaboration d'une vaste toile. Il demeure la grande ébauche de Versailles, de nombreux dessins préparatoires et un grand lavis, achevé, qui servit de modèle à l'édition d'une gravure. Le tableau de Carnavalet reproduit sans doute cette oeuvre dont il a les mêmes dimensions. On y voit l'astronome Bailly, président

à propos de leur mode de fonctionnement - Demande de documentation et de conventions - Remplissage du tableau des donnéesEvaluation: - Réception de documentation et de conventions - Réalisation d'un tableau plus facile à lire | MOYENS MIS EN OEUVRE | - Téléphone pour les appels - Fax pour la réception de documents - Intranet, espace de stackage du tableau - Internet pour rechercher les coordonnées des CAF - Excel pour la création du tableau | RESULTATS OBTENUS | Evaluation de l’action

« recommandations » visant à assurer l’équité de traitement des candidats de l’académie pour les diplômes relevant du secteur SBSSA. Il vous est demandé d'appliquer les recommandations qui figurent pages 16 à 19 du rapport : "Évaluation de la mise en oeuvre académique du CCF – Septembre 2004" (Document disponible sur le site SBSSA, rubriques « Pluridisciplinaire » puis « CCF »). En résumé, en cas d’absence d’un candidat à l’évaluation d’une séquence, il convient : ( si cette absence

Denise Boucher n'apporte aucune solution précise au problème des femmes mais fait une brillante dénonciation de leur situation. Ensuite, bien que Denise Boucher n'apporte aucune solution précise et ne fait qu'une dénonciation, la puissance de son oeuvre est une solution en soi. Ainsi, elle fait plus qu'une dénonciation. Elle produit un effet de rassemblement chez la femme et incite les femmes à se lever et à se joindre les unes aux autres. Voici une citation qui illustre la volonté des femmes de

L'extrait étudié est une pièce écrite par Racine, Phèdre. Cette pièce tragique met en oeuvre un amour impossible entre un jeune homme, Hippolyte et sa belle mère, Phèdre. Cette dernière est amoureuse de lui, mais elle est condamnée à ne pas le lui avouer à cause de l'existence de son époux, Thésée. Croyant que son époux est décédé, Phèdre décide d'avouer ses sentiments à Hippolyte. Au cours de cet aveu, elle se présente comme victime de sa passion. Nous allons étudier la tirade de Phèdre adressée

sur que non! La culture historique joue un role significatif dans le system scolaire francais. Des qu’on est petit, on commence a etudier les oeuvres des grands. Meme si Alphonse de Daudet comme auteur n’est plus tres lu en societe, les eleves l’etudent quandmeme. D’etre cultive est une sign d’une bonne education. Sans lire ces grands oeuvres litteraires correspond, apparement, a une manque de la culture. D’avoir une connaissance de la culture tres faible, est-ce que cela mener a une connaissance

se retrouvera tout au long de sa vie mais qui lui permis de se trouver une passion : la peinture. A son chevet, un chevalet et un miroir l’accompagnaient pour à chaque fois peindre sa propre image. En 1928, elle se donne du courage à montrer son oeuvre à Diego Crique, l’un des peintres les plus importants du Mexique, récemment arrivé de l’Union Soviétique et qui travaillait sur les fresques du Secrétariat de l’Éducation Publique. Diego Crique lui donne comme conseil de continuer de peindre et un

en cause, est pourtant une faculté incroyable: la faculté de créer à partir de matériaux banals, et surtout à partir de l'esprit de l'homme, de façonner de véritables œuvres d'art. Cette faculté est une caractéristique supplémentaire de la spécificité des hommes par rapport aux animaux. N'existant pas dans des buts précis, les œuvres d'art possèdent différentes natures, ayant toutes sur les hommes de conséquences sur leur imagination, leurs sentiments et leurs raisonnements. Permettant quelque

cadre scolaire. Quelles réponses pensez-vous pouvoir apporter à cette interpellation ?  Situation 10 Lors d’un travail sur ordinateur en salle multimédia avec une classe de collège, vous constatez que les élèves écoutent et échangent des œuvres musicales autres que celles sur lesquelles porte le travail demandé. Comment réagissez-vous ? Quel parti pouvez-vous tirer d’un tel constat ? Vous argumenterez votre propos en exposant la problématique au regard de la compétence « Agir en

esthétique, photographie, cinéma, arts plastiques et musicologie. Elle rencontre les domaines de l'épistémologie, de la philosophie, de la sociologie et de la géopolitique pour mieux rendre compte de la complexité des oeuvres.   La littérature générale et comparée ne compare pas des oeuvres et des auteurs. Elle analyse des rapports entre textes, des relations entre littératures, des dialogues de cultures. C'est cet objet d'études, complexe et fuyant, qui explique en partie la nécessité de définir de