O Gouffre De V Hugo

Édition du groupe « Ebooks libres et gratuits » Victor Hugo LES MISÉRABLES Tome I – FANTINE 1862 Texte annoté par Guy Rosa, professeur à l’Université Paris-Diderot Table des matières Livre premier Un juste ............................................................. 6 Chapitre I Monsieur Myriel ........................................................ 7 Chapitre II Monsieur Myriel devient monseigneur Bienvenu .. 11 Chapitre III À bon évêque dur évêché ...................................... 19

..................6 I. BÉNÉDICTION...........................................6 II. L’ALBATROS............................................7 III. ÉLÉVATION.............................................8 IV. CORRESPONDANCES............................8 V......................................................................8 VI. LES PHARES...........................................9 VII. LA MUSE MALADE...............................9 VIII. LA MUSE VÉNALE............................10 IX. LE MAUVAIS MOINE

catholique. Mais il a des élans révolutionnaires et, dès 1844, il fait parler les prolétaires et les paysans. Lecture d’extraits des Paysans. 10 min 40 s PRINCIPAUX THÈMES La Comédie humaine : un vaste système romanesque « Voilà l’œuvre, voilà le gouffre, voilà la matière. » C’est ainsi que le romancier évoque, le 26 octobre 1834, la tâche à accomplir. « En donnant à une œuvre entreprise depuis bientôt treize ans, le titre de La Comédie humaine, il est nécessaire d’en dire la pensée, d’en raconter

(Chelles, 77) Nathalie Havot lycée Jules Verne (Château-Thierry, 02) Loïc Larboulette lycée François Rabelais (Saint-Brieuc, 22) Liliane Martinet-Bigot lycée Camille Claudel (Troyes, 10) Murielle Taïeb lycée Victor Hugo (Besançon, 25) AVA N T - P R O P O S Complément du manuel Terres littéraires Seconde, le livre du professeur propose la correction intégrale de toutes les activités proposées à l’élève : lectures analytiques et études de textes en vis-à-vis, questions sur des œuvres

des matières INTRODUCTION. Imagination et mobilité [7] Chapitre I. Le Rêve de vol [27 Chapitre II. La poétique des ailes [79 Chapitre III. La chute imaginaire [107 Chapitre IV. Les travaux de Robert Desoille [129] Chapitre V. Nietzsche et le psychisme ascensionnel [146] Chapitre VI. Le ciel bleu [186] Chapitre VII. Les Constellations [202] Chapitre VIII. Les Nuages [212] Chapitre IX. La Nébuleuse [225] Chapitre X. L'arbre aérien [231]

également re-populariser les genres poétiques utilisés pendant l'antiquité : élégie, sonnet, tragédie...  Les œuvres clés seront les Amours, de Ronsard et les Regrets de du Bellay.  Présentation d'une œuvre L'œuvre que j'ai choisi se nomme : Ô prison douce, où captif je demeure, écrite par du Bellay.  Ce sonnet est à la fois conventionnel dans l'utilisation du thème de la prison d'amour et original dans l'expression de la joie amoureuse. Il évoque ainsi la beauté de la prison J'ai choisi

peuvent se révéler complexes pour des élèves de 6 ème. Il n’est donc pas question de les laisser parcourir seuls de tels documents. Les références du vase sont alors précisées aux élèves : « Ulysse et les Sirènes », Stamnos attique à figures rouges, -v.480-470 avant JC. Londres -British Museum. On procède alors à une analyse du texte avec les élèves après l’avoir replacé dans son contexte. Et on revient sur l’image que l’on va comparer au récit. Les élèves sont invités à répondre à la question suivante

également re-populariser les genres poétiques utilisés pendant l'antiquité : élégie, sonnet, tragédie... Les œuvres clés seront les Amours, de Ronsard et les Regrets de du Bellay. Présentation d'une œuvre L'œuvre que j'ai choisi se nomme : Ô prison douce, où captif je demeure, écrite par du Bellay. Ce sonnet est à la fois conventionnel dans l'utilisation du thème de la prison d'amour et original dans l'expression de la joie amoureuse. Il évoque ainsi la beauté de la prison J'ai choisi

Allitération (féminin) : C’est la répétition de sons identiques. À la différence de l’assonance, le terme « allitération » est réservé aux répétitions de consonnes. Exemples : « Pour qui sont ces serpents qui sifflent sur vos têtes ? » (Racine, Andromaque, V, 5) ou encore « La chasseresse sans chance / de son sein choie son sang sur ses chasselas » (Desnos, Corps et biens, « Chanson de chasse »). Amplification n.f : L’amplification se fonde sur une gradation entre les termes d’une énumération ou dans la

habiter Vhomme: à la fois demeure pour le souffle et la méditation. Baudelaire est le génie le plus humain de toute la civilisation chrétienne. Son chant incarne cette dernière dans sa conscience, dans sa gloire, dans son remords, dans sa malédiction, à V instant de sa décollation, de sa détestation, de son apocalypse. « Les poètes, écrit Hôlderlin, se révèlent pour la plupart au début ou à la fin d'une ère. C'est par des chants que les peuples quittent le ciel de leur enfance pour entrer dans la vie