Nombre rationnel

effet, je ne faisais pas attention au fait de ne cibler qu’une seule compétence lors d’une séance. Par exemple, lors de l’activité de repérage des nombres, j’ai demandé aux élèves de découper des cases où se trouvaient les numéros et ensuite de repérer les chiffres identiques. La compétence principale visée de ma séance était de reconnaître un nombre parmi d’autres. Cependant il y avait une autre compétence dans cette même activité qui était le découpage des cases, en découpant correctement sur les

|pas exprimer avec des nombres entiers. | | | | | | |Ex : La moitié d’un gâteau. | | | | | | |½ ( nombre entier : 1

lient : masse : le kilogramme et le gramme * utiliser des instruments pour mesurer des masses puis exprimer cette mesure par un nombre entier * résoudre des problèmes dont la résolution implique les masses Le Socle Commun : compétence 3     Utiliser les techniques opératoires des quatre opérations sur les nombres entiers (pour la division, le diviseur est un nombre entier) Calculer mentalement en utilisant les quatre opérations Utiliser les unités de mesure usuelles ; utiliser des instruments

La numération Les nombres, maintenant familiers à l'homme, ont constitué pendant des millénaires une difficulté énorme pour les peuples primitifs. L'habitude de compter couramment est plus récente que ce que l'on peut penser. Au début du XXème siècle, certains aborigènes d'Australie ne possédaient que trois nombres dans leur dialecte: un, deuxet beaucoup.Jusqu'à deux, c'était concret, après, c'était très abstrait. Mais étant donné que la taille de ces colonies, on peut supposer qu'ils ne s'en

Fiche de préparation. Retranscrire en constellation des nombres. Objectifs : Dénombrer des nombres grâce aux constellations du dé. Compétences : « connaître les nombres entiers naturels inférieurs à 100. » ; «connaître les doubles des nombres inférieurs à 10 et les moitiés des nombres paires inférieurs à 20. » BO du 19 juin 2008. Situation dans la progression : Les élèves ont déjà travaillé de nombreuses fois sur les constellations mais beaucoup n’ont pas encore maîtrisé cette démarche

organisée dans la Pyramide du Serpent à Plumes. Le système de numération des Aztèques n’est pas décimal comme le nôtre, mais duodécimal : la base est 20. Il y a donc 19 chiffres, écrits avec de simples points. Le nombre 20 et ses multiples sont représentés par des fanions. Les nombres élevés se voient attribuer des pictogrammes. Par exemple, le chiffre 8 000 est représenté par un sac de cacao. A cette époque, l’écriture n’était pas développée et on ne connaît toujours pas leur langage. La parole

le graphique……….………..…..page 4 Les difficultés rencontrées…………………………………………………..…………..page 5 Conclusion………………………………………………………………………………………page 5 PRIX psychologique Le prix psychologique est le prix pour lequel il existe le plus grand nombre de consommateurs potentiels prêts à acquérir le produit. On effectue une enquête auprès d’un échantillon de consommateurs. Deux questions concernant le prix sont alors posées : • au-dessus de quel prix n’achèteriez-vous pas ce produit 

 mesures  ni               calculs.     ex.  la  couleur,  l’apparence,  la  texture,  l’état        Les  oberva+ons  quan3ta3ves  se  traduisent  par  des   nombres  associés  à  des  unités  de  mesure.     ex.  le  poids,  la  température,  la  longueur 2 1.7   Les  unités  de  mesure  (2) Les  unités  de  base 3 1.7

FONDATION WINDOWS INTERNATIONALE BILLGATES DIRECTION DE LA PROMOTION DE L'INTERNET ET DU JEUX DIRECTION DE LOTERIE WINDOWS INTERNATIONALE BILL GATES Loterie Américaine pour la Promotion de l'Internet partout dans le monde Réf. Nombre : 2009-BNK-78 Numéro de lot : wwx 88-F10 Numéro de gain : NY48-E62 Monsieur/Madame Nous sommes heureux de vous informer du résultat des programmes internationaux de gagnants de loterie tenus il y a deux jours de cela à notre siège sis à New York. Votre adresse d'E-mail

Calculatrice et nombres aléatoires N’ayant pas tous deux dés à six faces sur nous aujourd’hui, nous allons simuler cette expérience grâce à la calculatrice. En effet votre calculatrice a une fonction qui lui permet d’afficher un nombre aléatoire compris entre 0 et 1 ; voici comment vous pouvez les faire afficher : Sur Casio : Dans le menu Run, tapez Optn, puis choi- Sur TI : sissez Prob (en utilisant la flèche si né- Tapez Math, puis choisissez Prb, et séleccessaire), et enfin choisissez Ran#. Tapez tionnez