Nombre baryonique

QUATRIEME Programme de Mathématiques du Premier Cycle – Classe de Quatrième – Année 2006 53 INTRODUCTION Les activités numériques visent à étendre les notions et techniques vues antérieurement dans d’autres domaines comme l’ensemble des nombres rationnels, le calcul littéral, la résolution des équations et la statistique. A ce niveau, l’enseignant s’emploiera à initier l’élève à l’utilisation de l’outil mathématique dans la résolution des problèmes concrets, à faire le lien entre les mathématiques

2) c) A ce jour il y a 39 salariés a chronodrive. Les responsables de secteur nous font un brief chaque jour sur les résurltats de la veille (CA, temps de livraison, nombre de commande) et nous donne les objectifs de la journées. 3) 1) aspects mercatique Offre : Chronodrive Brive a une large gamme de produits ; elle conte 7500 références et va passer à 10000 références a la fin de l’année. Nous sommes approvisionné trois fois par semaines (le Lundi, Mercredi et Vendredi) ; nous mettons directement

seulement sept lettres, écrire des nombres entiers (mais pas le zéro, qu’ils ne connaissaient pas ; ou plus exactement qu’ils ne considéraient pas comme un nombre). La numérotation a été normalisée dans l’usage actuel et repose sur quatre principes : Toute lettre placée à la droite d’une autre figurant une valeur supérieure ou égale à la sienne s’ajoute à celle-ci. Toute lettre d’unité placée immédiatement à la gauche d’une lettre plus forte qu’elle, indique que le nombre qui lui correspond doit être

deux piques ? Exercice n°2 On dispose de six chiffres 0, 2, 3, 5, 6, 7 . On en forme des nombres de trois chiffres ( un nombre de trois chiffres ne doit pas commencer par 0 ) . A. On forme des nombres des trois chiffres sans répétition. Combien de ces nombres sont : a) inférieurs à 500 ? b) pairs ? B. On forme des nombres de trois chiffres qui peuvent se répéter. Combien de ces nombres sont : a) impairs ? b) multiples de 5 ? Exercice n°3 (sur points) Un conseil est

ensemble de valeurs, un intervalle (de 1 à 100) ou défini par rapport à la taille (entier : nombres décimaux non possibles). Il est défini par un type qui limite l’ensemble des valeurs que peut prendre un attribut Les types d’attributs les plus utilisés : Alphanumérique : C’est une suite de caractères qui ne sont pas en principe utilisés pour un calcul. Il est caractérisé par sa longueur exprimée en nombre de caractères. Certains attributs composés de chiffres sont classés en principe dans le

chemin existe. Un tel chemin est appel´ chemin eul´rien. Alors n´cessairement e e e en chacun des noeuds du graphe il y a toujours un nombre pair d’arˆtes reli´es au noeud : s’il y a e e une arˆte qui arrive au noeud, il y en a n´cessairement une autre (diff´rente) qui le quitte. Or, on e e e constate que le graphe poss`de des noeuds (tous en fait !) reli´s ` un nombre impair d’arˆtes. Par e e a e cons´quent, il n’existe pas de chemin eul´rien. e e 5 6 ´ ´ CHAPITRE 1. INTRODUCTION GENERALE

jeune âge - au point de le rendre quelque peu incontinent ! Par exemple * “dix-sept mille neuf cent treize vaches (...) pour l’allaiter ordinairement . -Autres formes de gigantisme Souvent le thème des géants est évoqué par Rabelais grâce a des nombres: Grandgousier enfourne dans son saloir trois cent soixante-sept mille et quatorze boeufs « pour estre à mardy gras saliez » et servir de hors-d'oeuvre au printemps; Gargamelle dévore seize muids, deux bussars et six tupins de tripes; Gargantua mobilise

Pour obtenir la somme des 1000 premiers nombres entiers à partir de 1 on peut remarquer la chose suivante : On peut écrire la somme de cette façon en notant S la somme : S = 1 + 2 + 3 + …+ 999 + 1000 + 998) + …+ ( 1000 + 1 ) Soit, 2S = 1001 + 1001 + … + 1001 Soit, 2S = (1001). (1000) Soit, EMBED Equation.3 Cet exemple permet de montrer que pour calculer une somme arithmétique on a besoin du 1er terme, du dernier terme et du nombre de terme. La formule générale de la

rapport avec les consignes, mais l’organisation spatiale des chiffres est inappropriée, 1 = Tout est faux ou ininterprétable ou il n’y a pas eu d’essai. 1 Interprétation L’examinateur vérifie les quatre critères suivants : - L’emplacement des nombres correspondant à chaque heure. - L’ordonnancement des heures. - La bonne représentation des deux aiguilles (petite et grande). - L’emplacement des deux aiguilles correspondant à l’heure demandée. En revanche, une ou plusieurs erreurs lors du dessin

élèves qu’est-ce qu’un cross ? une course longue ? et lister les représentations dans un tableau - pour les séances les élèves travailleront en binôme ( faire les binômes en classe) - en groupe classe créer une grille d’observation : nombres de tour, nombres d’arret, temps, distance Séance 2 Repérer les lieux Amener les élèves sur le lieu d’entraînement : cour, stade, jardin public, terrain. Un espace sécurisé et sécurisant pour les enfants. Avec les élèves définir le parcours afin de