Nom normalisé

des folles. - Ces mots sont en gras dans l’ordre alphabétique. - Pataugent -> patauger - Folles -> fou - Grenouille : nom f. Patauger : v. La : art. Folle : adj. ▪ Autres renseignements que la nature des mots : genre, définition, exemple. Continuel : adj. Continuer :v. Contour : nom m. Contraindre : v. ▪ Utiliser la définition d’un mot inconnu pour construire une phrase le contenant. ← Ne

fait vivre ». Cette déclaration relative aux sentiments que l’auteur éprouve envers sa tante, fait la part belle à l‘affectif. La fonction esthétique, elle aussi, ne perd pas en importance : « Il est mort dans les bras d’une seconde femme, mais le nom de la première à la bouche. ». Cette opposition entre l’amour et la mort, entre les bras et la bouche, entre le décès et la parole renforce l’imagerie des Confessions et confère à cet extrait une littérarité évidente. Cependant, dans cet extrait

III>L’importance des didascalies et leur fonction. I> Les personnages et leur désignation. Le texte écrit donne le nom des personnages qui parlent. Le texte joué lui ne donne pas ces informations. Il faut donc que le spectateur puisse identifier rapidement Qui est Qui dans la pièce. Cela se fait par divers procédés qui permettent d’identifier les personnages : - par exemple leur nom peut être prononcé par un interlocuteur. D’autre moyen peuvent être utilisés, autre exemple, l’épicière est repérable

Le mot français amour, comme le verbe aimer qui lui est relatif, recouvre une large variété de significations distinctes quoique liées. Ainsi, le français utilise le même verbe pour exprimer ce que d'autres langues expriment par des verbes différents : « j’aime ma petite amie » et « j’aime les sucreries » par exemple (alors qu'en anglais, on dira respectivement « to love » et « to like », et en espagnol « querer» ou "amar" et « gustar »). On constate aussi une telle variété pour le mot amour, par

puisque cela correspond exactement aux paroles prononcées par Mallarmé, quand le peintre Degas est venu le trouver pour lui faire part de son désarroi. Celui-ci avait certes beaucoup d’idées mais il ne parvenait pas à réaliser un seul poème digne de ce nom. Son erreur, lui dit Mallarmé, était de croire qu’il suffisait d’avoir des idées, d’être inspiré, pour parvenir à produire une œuvre poétique. Il oubliait qu’un poème est avant tout une alchimie subtile des mots et des sonorités, et que le travail de

maitresse, Cléanthis va parodier Euphrosine, grâce à un vocabulaire destiné à ridiculiser l’affectation précieuse de la coquette : les adjectifs employés sont transformés en substantif « nous n’aurons que du négligé » ainsi que la présence de l’anaphore du nom Madame, prononcé avec une majesté fausse et ironique. Le langage de Cléanthis et donc au centre de la parodie. Cléanthis va dresser un portrait superficiel de sa maitresse. Elle va montrer qu’Euphrosine n’a aucune spontanéité, tous ses actes sont

consiste à faire d'une qualité ou d'une particularité une essence, une substance ; à faire d'un aspect la totalité de la chose. D'un point de vue syntaxique, cela consiste à faire, à partir d'un adjectif ou d'une proposition subordonnée, un substantif, un nom. C'est ce que je fais lorsque je dis que A est chômeur, B tétraplégique et C RMIste. Par une opération de condensation, j'ai d'une part résumé la personne à cette particularité et d'autre part j'ai donné consistance et unité à une catégorie qui n'en

écrit sa lecture. » En 1580, l'humaniste Scaliger s'appuie sur l'étymologie pour définir la critique comme « l'art de juger les qualités et défauts des œuvres de l'esprit »: le terme français est en effet emprunté au latin criticus, qui provient du nom grec kritikê signifiant « distinguer », « juger ». La critique est ainsi une forme d'écriture qui prend appui sur une autre œuvre littéraire pour l'étudier, pour en distinguer les traits principaux et directifs puis enfin pour en tirer un jugement.

chaque paragraphe les explications s’appui sur une analyse du teste et des citations. B. Rédiger le commentaire —> Rédiger l’introduction: Celle–ci se fait toujours en un seul paragraphe, qui comprend 3 étapes  ● On commence par citer le nom de l’auteur, le titre de l’ouvre, la date de parution, et le texte à étudier (chapitre, acte, scène, poème, …) ● On présente la caractéristique de texte (genre) ● On annonce la problématique et le plan en deux ou trois phrases C. Rédiger

Du Bellay, sonnet 19 LES REGRETS         Toute problématique devant être une problématique littéraire, nous aurons pour but de montrer comment l'expression des formes de l'exil, par un jeu systématique de ruptures et d'antithèses, permet au poète de fonder, outre une nouvelle morale, un nouveau mode d'écriture. I : Un poème structuré selon des lignes de faille Le sonnet est sillonné par des lignes très violentes de démarcation qui opposent autant les protagonistes que les lieux. Seul le temps