Nocturne Vulgaire Rimbaud étude

en scène un « rien » bien différent du « rien » du siècle de Maupassant. Quoi qu’il arrive, l’auteur est bien amené à s’effacer - non à disparaître ! La « mort de l’auteur » attendra encore quelques décennies - ce qui nous conduira à achever notre étude en nous demandant quelles en sont les conséquences chez le lecteur. Un lecteur - réel ou virtuel, nous reviendrons sur cette distinction importante - auquel il revient de combler les vides ou… les pleins ! aussi étonnant soit-il, à première vue. Un

vie moderne, p. 790-815. 9 Arthur Rimbaud, Œuvres complètes, éd. Pierre Brunel, Paris, Le Livre de Poche, coll. « La Pochothèque », 1999 : « Chant de guerre parisien » [1871], p. 239-243 ; « Adieu », Une saison en enfer [1873], p. 441. 10 Le coup d’envoi est donné malgré lui par Manet (avec le scandale d’Olympia et du Déjeuner sur l’herbe) et surtout par Baudelaire, qui ouvre malgré son aspiration à l’éternel le culte de l’Inconnu, formellement radicalisé par Rimbaud jusqu’à l’Absolu, au risque que

étant posé, on peut tenter une brève description du phénomène réceptif, tel que les hypothèses générales conduisent à le considérer. 2. La “réception” d'un chant d'Homère Il convient avant tout d'être modeste et conscient des limites d'une étude théorique de la réception des chants d'Homère (personne n'enregistrait le feedback !) et le mystère de la puissance évocatrice des chants des aèdes n'est pas près d'être percé. Ce n'est pas pour rien que presque mille ans plus tard, Saint Augustin

Renaissance et humanisme Les réécritures du xviie s. à nos jours Contenu de l’ouvrage • En tête de chacun des chapitres sont rappelés les objectifs et les contenus des programmes : repérage dans l’histoire littéraire et culturelle (chap. 1 à 4), étude et pratique de la langue et des discours (chap. 5 à 14, chap. 52), objets d’étude (chap. 15 à 31), définition des épreuves de l’EAF (chap. 32 à 43), initiation à la lecture d’image, au fonctionnement des médias et à la synthèse de documents (chap.

Gallimard –2– « Une vieille femme câpresse, très grande, très maigre, avec un visage grave, solennel, et des yeux immobiles. Je n’avais jamais perçu autant d’autorité profonde irradier de quelqu’un… Elle mélangeait le créole et le français, le mot vulgaire, le mot précieux, le mot oublié, le mot nouveau… » Et c’est ainsi que Marie-Sophie Laborieux raconte à l’auteur plus de cent cinquante ans d’histoire, d’épopée de la Martinique, depuis les sombres plantations esclavagistes jusqu’au drame contemporain

pas de quelle façon un texte peut "exprimer" la mentalité d'une époque ou d'un groupe. - L'autre, d'orientation plus stylistique, préfère appréhender l'œuvre comme un univers clos. Elle ne nie pas l'inscription sociale des textes, mais renvoie son étude à une période ultérieure, au jour où les progrès accomplis dans l'intelligence du "fonctionnement" des textes permettront de les mettre en rapport avec leur "environnement". Cette séparation entre un extérieur et un intérieur du texte a été d'une

l’énigme du temps a été l’une des grandes préoccupations de Thomas Mann. Une lecture de ses œuvres dans la perspective temporelle, permet de se rendre compte de son évolution au fil des années. C’est ce que nous allons tenter de montrer dans cette étude sur le temps dans l’univers romanesque du jeune Thomas Mann. Dans ses œuvres de jeunesse, les nouvelles des débuts, la saga des Buddenbrook à laquelle il doit sa célébrité, la « ballade lyrique » Tonio Kröger, puis plus tard La Mort à Venise, le temps

par le truchement du thème unificateur de la mort. Cette thématique universelle nous donne de comparer le théâtre d’Aimé Césaire à celui de Wole Soyinka de façon à mettre en lumière les convergences et les divergences qui vont dériver de cette étude comparative. Aussi bien, celle-ci prétend à établir un parallèle entre le « père » de la négritude et celui de la « tigritude, à « percer » les frontières linguistiques, culturelles et géographiques qui séparent Aimé Césaire d’avec Wole Soyinka

Déceler l’originalité de l’œuvre    — Déceler l’apport de l’auteur.     Esthétique    — Insérer le recueil de poèmes dans une tradition littéraire    — Déceler l’originalité de l’œuvre    — Déceler l’apport particulier du poète.   Ainsi notre lecture étude prend en compte :    — La prélecture    — La lecture    — La culture.       I – GUILLAUME APOLLINAIRE : APERÇU CHRONOLOGIQUE.            Wilhelm Apollinaris Albertus de Kostrowitzky, de son véritable nom Guillaume Apollinaire, est né le 26 Août 1880

Lettres modernes Lycée Jean-Monnet, La Queue-lezYvelines Miguel Degoulet Professeur agrégé de Lettres modernes Lycée Le Mans-Sud, Le Mans Karine Foucher Professeur PLP lettres-anglais et coordonnatrice CLEMI Amiens Lycée professionnel Rimbaud, Ribécourt Litterature.indb 1 Partie MÉTHODES sous la direction de François Mouttapa Inspecteur pédagogique régional de Lettres Académie de Nantes Stéphane Jacob Professeur agrégé de Lettres modernes Lycée Jean Dautet, La Rochelle