Mémoire Relationnelle Soignant Soigné

Sylviane DARDILLAT Vers une prévention primaire VIOLENCE de la En stimulant la CRÉATIVITÉ pour développer l' ESTIME DE SOI DU « Du bébé à l’adolescence, développement normal et pathologique» Mémoire présenté le 3 Juillet 2015 Au pôle hospitalo-universitaire de psychiatrie de l'enfant et de l'adolescent, 154 rue de Chatillon 35200 Rennes Directrice du travail : Professeur Sylvie Tordjman « La liberté guidant le peuple d’après Delacroix », par Plantu « Dis-moi, quelle violence est pire que le

secondaire par rapport à l’hallucination. « late paraphrenia » pour les auteurs anglo-saxons. Interprétation psychopathologique du cas Schreber. • Freud a interpréter le cas de Schreber mais ne l’a jamais rencontré. • Mémoires de schreber les mémoires d’un névropathe ont guidé cette lecture (maladie des nerfs) • Exemple d’un délire chronique : la paranoïa c’est pour Freud la première élaboration d’une théorie sur la paranoïa • Aujourd'hui, Schreber ne serait peut être

constaté que certaines étaient un peu réfractaires. Elles ont pu me confier qu'elles ne voulaient pas rentrer chez elles, qu'elles se sentaient mieux ici car elles avaient de la compagnie. En effet, elles avaient des visites régulières du personnel soignant qui prenait le temps de discuter avec elles. Je me souviens d’une dame âgée qui avait chuté chez elle, elle est restée quelques jours à l’hôpital. L’assistante sociale et moi-même avions effectué un entretien avec elle, pour connaître les raisons

II/Les effets négatifs a)Les différents degrés de pratiques des jeux vidéos. b)Conséquences sur l'organisme c)Conséquences sur le plan social et moral. III/Les différents traitements contre l'addiction a)Prévenir l'addiction b)Soigner l'addiction IV/Les effets positifs a)Les jeux éducatifs b)Conséquences sur l'organisme c)Conséquence sur le plan social et moral. I/Le jeu vidéo a) Définitions le jeu vidéo est une œuvre audiovisuelle interactif et

Institut Médicalisé Educatif (I.M.E), auprès d’enfants déficients intellectuels.Le deuxième s’est fait au sein d’un Jardin d’Enfant Thérapeutique (J.E.T) auprès d’enfants présentant des symptômes autistiques. Le troisième stage qui fait l’objet de ce mémoire fut l’occasion de pouvoir mettre en pratique un atelier d’art-thérapie à dominante expression corporelle. Cette expérience a eu lieu au sein de l’unité post-aigüe de la clinique Georges Dumas à la Tronche en Isère, auprès d’adolescents hospitalisés

et même pour les plus chevronnées qui désirent y réfléchir. L'ENSEIGNEMENT CLINIQUE Définition L'enseignement en milieu clinique est une forme de communication et d'application des connaissances théoriques, techniques, organisationnelles et relationnelles. Il se déroule dans un milieu susceptible d’offrir à l’étudiante l'occasion de situer ses connaissances dans une vue d'ensemble réelle auprès des clients. Il lui permet de passer de la théorie à la pratique. Il favorise l’intégration des connaissances

globale de réflexion sur soi et de valorisation de son potentiel dans le but d’améliorer la qualité de sa vie et de réaliser ses aspirations profondes. Il peut toucher différents aspects de la vie : professionnel, personnel, spirituel, financier, relationnel, familial. Les actions et progrès constatés dans un domaine ont généralement des répercussions positives dans les autres. Par une meilleure connaissance de soi, l’individu comprend et tend à réaliser ses véritables aspirations au travers d’objectifs

personnel mène au réfectoire les résidents, pour un repas adapté si besoin. Le personnel Au total, il y a 26 personnes employées par l’Association : 8 aides-soignantes, deux infirmières et un médecin coordinateur. Il y a deux aides-soignantes le matin et deux autres l’après-midi. La surveillance et les soins de nuit sont assurés par une aide-soignante. Un médecin coordinateur coordonne les activités médicales. Le service est assuré par 3 femmes de ménage, deux lingères et 5 employés de restauration, ainsi

auxiliaires de vie, les infirmiers libéraux, le portage de repas. L’objectif est aussi de maintenir un lien social afin d’éviter l’isolement et la dépression. Les fonctions particulières sont de nature sanitaire et éducative, réalisées par le personnel soignant de l’établissement, qui prend en charge les résidents dans leur globalité en fonction de leurs besoins. Il s’agit d’une surveillance constante et d’un accompagnement individuel et personnalisé des résidents. Les fonctions secondaires concernent :

l’aide des figures parentales, l’enfant va progressivement construire une représentation de soi et du monde qui l’entoure différenciée. Elles vont lui permettre d’organiser son psychisme, de se différencier de son environnement. La continuité relationnelle est très importante. Associée aux moments d’absence de la mère, elle permet au bébé de découvrir qu'il peut créer quelque chose : la pensée du sein à la place du sein absent. L’enfant va donc trouver par lui-même des moyens pour se calmer, s’apaiser