Mémoire Relation Presse

Université Cadi Ayyad Faculté des Sciences juridiques économiques et sociales Marrakech Filière de Sciences Économiques et de Gestion Semestre 5 Option : Gestion des entreprises Méthodologie de recherche Guide pour la rédaction du mémoire de licence Pr. Mr A. LOUITRI Pr. Mme H. HOURMAT ALLAH Année universitaire : 2013/2014 1 Avertissement Ce document est une version préliminaire servant de support aux étudiants de la troisième année en sciences économique et de gestion

nuit, présentaient beaucoup plus d'expériences dissociatives. Cela pourrait aider à expliquer un lien entre traumatisme et dissociation, car les traumatismes entraînent souvent une perturbation du sommeil. Un mauvais sommeil peut aussi altérer la mémoire et augmenter la suggestibilité, augmentant potentiellement l'impact des interventions suggestives. "Nous ne disons pas qu'il s'agit d'une explication complète ou définitive," dit le chercheur, ajoutant souhaiter seulement que cette possibilité soit

de la presse d’opinion française. L’élection américaine a été particulièrement médiatisée et depuis plus d’un an, les noms des différents candidats (Mc CAIN, OBAMA, CLINTON…) résonnent dans nos têtes. Très rapidement, les médias ont affiché une forme de soutien à OBAMA en lui donnant une visibilité médiatique certaine. 2. Intérêts du sujet Etant particulièrement intéressée par ces élections et leur caractère « historique », je me suis dit qu’il serait intéressant de réaliser mon mémoire autour

icleL’article de presse : comprendre et rédiger Type de presse et type d’articles Type de périodique / type d’article / aire de diffusion / public-cible Selon le type de périodique (quotidien, hebdomadaire ou mensuel), le genre et la teneur des articles varient. Le quotidien privilégie l’information fraîche alors que l’hebdomadaire ou le mensuel privilégie l’analyse ou le commentaire. Dans ces derniers, on trouvera plus volontiers des articles longs : reportages et enquêtes alors que les quotidiens

Mémoire Definitino : Devoir de Mémoire , epuration , Mémoire , négationnnisme , rescialisme , shoah I)La mémoire resistante de la guerre Epuration , 4 fonction , collaborateur , Pétain II)La mémoire confronté a l'histoire a) La revelation d'un passé douloureux Le chagrin et la pitié 1971 film , Robert Pacston “La france de vichy” ouvrage 73 nom+preuve , révélation , négationnisme , paul touvier b)L'eclatement des memoire Mémoir negationniste , du genocide juif de la résistance

donc en s’attaquant aux causes qu’un jour il sera possible d’y trouver des solutions. CADRE THÉORIQUE - Monographies (3) #1) BÉLAIRE, Monique 1998, Dynamique familiale, stress, et décrochage scolaire, mémoire de maîtrise (service social), Université de Montréal, Xp. Ce mémoire de maîtrise porte sur deux questions de recherche : La première consiste à définir le pourcentage des jeunes à risque de décrocher avant l’obtention du diplôme d’études secondaires. Puis, la seconde cherche à déterminer

d'admettre la défaite. En d'autres termes, il y a plusieurs mémoires de cette Grande Guerre durant l'époque post-guerre. De plus, ces mémoires ont aussi évolué avec le temps. Ainsi, il semble intéressant de se demander comment les sociétés rendent hommages aux soldats au lendemain de la guerre jusqu'à aujourd'hui. Pour cela, il faut d'abord étudier les mémoires des vainqueurs. Les soldats sont représentés comme de véritables héros. Puis, la mémoire des vaincus. Elle est en opposition avec celle des gagnants

L’historien et les mémoires de la Seconde Guerre mondiale en France CHAPITRE 1 L’historien et les mémoires de la Seconde Guerre mondiale en France > MANUEL PAGES 18 A 39 RAPPEL DU PROGRAMME Thème 1 – Le rapport des sociétés à leur passé Les mémoires : Question obligatoire lecture historique Mise en œuvre Une étude au choix parmi les deux suivantes : - l’historien et les mémoires de la Seconde Guerre mondiale en France ; - l’historien et les mémoires de la guerre d’Algérie

Denoncourt, A. (2006). Les caractéristiques d'une supervision clinique qui contribue à l'intégration des apprentissages dans la perspective de l'école de pensée du caring. Mémoire de maîtrise. Université de Montréal. • Galand, B., Bourgeois, É., & Archambault, J. (2006). (Se) motiver à apprendre (1re éd.). Paris : Presses universitaires de France. Références 38 D.Houle et A.Denoncourt ©Références • Leroux, J.-L. (2014). Évaluer pour faire apprendre. Dans Ménard et St-Pierre (2014). Se former

quasi-exclusivement qualitatives, car il ne s’agit pas de mesurer, mais d’observer, comprendre et déduire un phénomène. Ainsi, nous procédons par une méthode constructiviste.     Pour la recherche de documents pertinents, nous avons fait appel à une relation extérieur à Euromed, Chantal Desicy, juriste au cabinet GIM à Neuilly-sur-Seine (92). Sa collaboration nous a été précieuse car elle a pu nous fournir des articles de journaux spécialisés dans le droit social par exemple (AFP, Liaison Sociale,..