Musée des beaux-arts de Rennes

instruments utiles, et l’œuvre d’art ne nous attire que parce que nous reconnaissons en elle notre désir formulé. Nous avouons volontiers que les objets d’utilité première, nos vêtements, nos meubles, nos véhicules, nos routes, nos maisons nous semblent beaux dès qu’ils remplissent leur fonction avec fidélité. Mais nous nous obstinons à placer au-dessus, c’est-à-dire hors de la nature, les organismes supérieurs où elle se dénonce à nous avec le plus d’intérêt pour nous-mêmes, notre corps, notre dosage,

au bac ? .......................................................................22 La vie étudiante ...........................................................................................24 Dans votre région Agriculture-environnement ………… 28 Arts, culture ………………………… 31 Bâtiment, travaux publics …………… 33 Commerce, économie, gestion …… 35 Droit ………………………………… 45 Fonction publique …………………… 47 Industrie …………………………… 49 27 63 65 68 76 80 81 DÉLÉGATION RÉGIONALE NORD - PAS DE CALAIS 8 boulevard

............... ESC Montpellier .............................................................................................. ESC Pau ........................................................................................................... ESC Rennes ..................................................................................................... ESCEM (Tours-Poitiers) .................................................................................. 2 175 176 178 180 182 184 186 188 190

de la ponctuation  : le registre lyrique recourt souvent aux modalités exclamatives et interrogatives  Exemple : « Ô temps ! suspends ton vol, et vous, heures propices ! Suspendez votre cours : Laissez-nous savourer les rapides délices Des plus beaux de nos jours ! » Alphonse de Lamartine, Méditations poétiques (1820) 20 Séquence 6 – FR20 © Cned – Académie en ligne Dans cette strophe, les exclamations expriment à la fois l’exaltation du poète et son sentiment d’impuissance face au temps qui

général, d’abord centré sur l’Europe au temps des guerres et des régimes totalitaires s’inscrit depuis 1945, dans une dimension mondiale. La troisième partie du programme est centrée sur l’histoire Thème transversal au programme d’histoire : Les arts, témoins de l’histoire du monde contemporain Ce thème ne fait pas l’objet d’un enseignement isolé ; le professeur choisit un itinéraire composé d’au moins une œuvre et/ou un artiste significatif pour chacune des parties du programme. Les dimensions

........ 154 3.6 Les arts libéraux ............................................................................................................................. 155 3.6.1 Rapprochements et incertitudes .............................................................................................. 155 3.6.2 Vitruve et arts libéraux ........................................................................................................... 157 3.6.3 Martianus Capella et les arts libéraux ...........

bord d’une chaise basse, il posa sur ses genoux un carton, il se mit à dessiner, d’un air profondément heureux. Tout son trouble, sa curiosité charnelle, son désir combattu, aboutissaient à cet émerveillement d’artiste, à cet enthousiasme pour les beaux tons et les muscles bien emmanchés. Déjà, il avait oublié la jeune fille, il était dans le ravissement de la neige des seins, éclairant l’ambre délicat des épaules. Une modestie inquiète le rapetissait devant la nature, il serrait les coudes, il redevenait

disciplines les plus demandées par ceux qui ne savent pas quoi faire… pour l’instant. Notre conseil : c’est le choix de cœur. Le principal risque est d’idéaliser les études envisagées en oubliant que chaque discipline, en psychologie comme en arts appliqués, compte des matières plus techniques, moins séduisantes. Jouir oui, mais pas sans perdre de vue un cadre d’études obligé. Le profil « ambitieux » L’inconvénient d’être plutôt bon élève, c’est que tout est permis. Alors quitte à

qu’il les avait abîmées pour découvrir certains arcanes de l’art antique et barbare à la fois auquel elles ressortissaient. J’avais cependant trouvé le moyen de l’en débarasser sans qu’il en coûtât à son honneur. Mon ami Louis Lumet, inspecteur des Beaux-Arts à qui j’avais raconté la chose avait pensé s’associer à cette bonne œuvre en en faisant une amusante prouesse journalistique simulée. On aurait proposé au Matin de montrer au public que les trésors du Louvre étaient mal gardés en volant une statue

 :  définition  et  problématiques  urbaines _  Liens,  échanges  et  continuités  :  l’e-‐space  est  une  composante   de  l’espace  public  urbain 54 1D  //  POLITIQUES  URBAINES  DE  «PUBLICISATION»  DE  L’ESPACE  PUBLIC         _  Rennes,  une  ville  qui  appartient  à  ses  habitants _  Paris,  village  numérique  géant? _  «Accompagner  le  citadin  depuis  le  monde  de  sa  maison   dans  tout  l’univers  de  la  ville»,  la  stratégie  de  JC  Decaux 64 1E  //  SERVICES